истемі, в контексті реального життя родини, охоплюючі розв'язання усіх напрямів виховання - тілесного, розумово та духовно-морального [21, с. 168 - 174].
Інститут проблем виховання АПН України провів опитування батьків Щодо Вибори форм и методів виховного впліву на дітей (Усього Було запропоновано 36 різноманітніх методів). Результати доводящего, что в сучасній сім ї превалюють так звані методи авторитарного спрямування, Які передбачають Безумовно підкорення дитини Волі батьків. Наприклад метод повчання корістується популярністю у 67,2% батьків, методи вимоги та наказу - 64,8 и 56,6%, тоді як методам троянд яснення на власного прикладу віддають перевага позбав 24,3 та 19,9% батьків. [16, с.59-60]. Як засвідчілі проведені Дослідження, у своєму віборі того чи Іншого методу и форми его реалізації бацьки найчастіше суб єктивно візначають їх Ефективність. Так, багаті батьків найчастіше звертають до таких методів, як повчання, моралізування, вимоги та накази, и недооцінюють роль особіст прикладові, Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, прівчання, Використання виховних СИТУАЦІЙ.
Загальна мета виховання - Формування всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ - візначає Зміст виховання и в сім «ї. Це Перш за все турбота батьків про здоров »я дитини [24, с.158].
Фізичне виховання Включає правильних організацію режиму дитячого життя, заняття спортом, загартування організму ТОЩО.
Сім'я Забезпечує розумово виховання, что передбачає Турбота батьків про збагачення дітей знаннями, Формування спожи їх набуваті.
Основи моральної культури дитина засвоює у сім «ї, спостерігаючі за Стосунки между членами сім" ї. Дуже ВАЖЛИВО віховуваті в сім «ї Культура поведінки, что вімагає засвоєння моральних цінностей, ідеалів, культурних традіцій, норм взаємін между людьми, для чого нужно Прищеплена навічок поведінкі: турбувати про членів сім" ї, розуміті їх стан, уміті зберігаті свой годину та годину других; поважно ставити до оточуючіх людей, віявляті доброту, чесність, сердечність, скромність, смілівість ТОЩО. Одне з центральних вопросам морального виховання - Формування розумово потреб у дітей, бо внутрішні регулятори - совість, обов «язок, Гідність - у окрем дітей розвінені недостатньо, что знаходится відбіття в посіленні спожівацькіх спрямуванням. Зайве Батьківська турбота, Звільнення дітей від постійніх обов »язків у Сім'ї, відмова від Надання ДОПОМОГИ доросли і малим - все це є основою для Формування утриманства, моральної глухоти, егоїзму.
Формування моральності людини нерозрівне з організацією трудового виховання в сім «ї. Щоб виховати у дитини повагу до праці, людей праці, звичка працювати, необхідні: Спільна з батьк праця, постійні доручення, Які мают ВАЖЛИВО значення для членів сім" ї (купівля молока, хліба, прибирання). Альо трудові Завдання повінні буті посільні для дітей и за щаблем складності, и за їх трівалістю. Дитина винна знаті корисність роботи, якові Виконує. Організація праці винна Сприяти розвітку творчої ініціативи, інтересів дитини.
Життя вімагає и економічного виховання В сім'ї. Основи его закладені в працях А.С. Макаренка.
Естетичне виховання у Сім'ї спріяє формуваня у дітей здібностей повноцінно сприйматися, Глибока відчуваті и розуміті прекрасне в природі, вчінках людей, у ПОБУТІ, містецтві, что можна здійсніті в процесі читання літератури, в...
