тання соціалізації дитини в наш час стоїть дуже гостро - імітація дорослого життя в грі стимулює у дітей прийняття норм і правил поведінки в соціумі.
На сьогоднішній день гра розглядається як процес освоєння дитиною міжособистісних відносин і перехід до спільної з іншими людьми діяльності. Дитина в грі пізнає навколишню реальність, міжособистісні відносини. «Інстинктивні потягу - головна загроза для гри, як і для« Я »дитини». Перехід від індивідуальної діяльності до спільно-розділеної відбувається саме в грі.
Кожна дитина відчуває потребу в іграх і зобов'язаний мати можливість для ігор. Міжнародна конвенція з прав дитини закріплює право дітей на гру.
.2 Підготовка до школи через народну колективну гру
«Придумати дитячу гру Тобто, може бути, одна з найважчих завдань дорослої людини ... Звернути увагу на народні ігри, розробити цей багате джерело, організовувати їх і зі?? Дати з них чудове й могутнє виховний засіб - завдання майбутньої педагогіки ».
К.Д. Ушинський.
Народна гра як феномен культури навчає, розвиває, виховує, соціалізує, розважає, дає відпочинок. Із самих ранніх почав цивілізації гра стала контрольним мірилом прояву всіх найважливіших рис особистості.
Специфіка народної гри (колективний характер, наявність обов'язкових для гравців норм і правил взаємин і поведінки, добровільність і рівноправність при розподілі ролей, різновікової складу групи, простота і доступність оснащення та ін) дозволяє досить швидко включати в неї дітей, варіювати умови, організовувати безпосереднє спостереження і ненав'язливо керувати діями і поведінкою граючих.
Таким чином, гра розглядається як засіб самовираження дитини, що дозволяє успішно вирішувати різні корекційні завдання: розширення репертуару самовираження дитини, досягнення емоційної стійкості і саморегуляції, корекція відносин між дитиною і дорослим, дитиною та однолітками, з навколишнім світом .
У Росії гра була важливою частиною соціо-культурної практики і народної педагогіки, провідною моделлю дозвілля дітей та дорослих, складовою частиною мистецтва, спорту і ін
Гра - це самостійний вид розвиваючої діяльності; найвільніша і природна форма прояву діяльності, в якій усвідомлюється навколишній світ, відкривається широкий простір для прояву свого «Я», особистої творчості, активності, самопізнання, самовираження; шлях пошуку дитиною в колективах товаришів, в суспільстві, людство, у Всесвіті; свобода саморозкриття, саморозвитку з опорою на підсвідомість, розум і творчість; головна сфера спілкування дітей.
Підходи до розуміння гри вельми багатогранні.
Народна гра - це гра популярна і широко поширена в даний історичний момент розвитку суспільства і відображає його особливості, що зазнає змін під різними впливами, соціально-політичним, економічним, національним та іншими.
Народні ігри допомагають засвоювати знання, отримані на заняттях: наприклад, щоб закріпити уявлення про кольори, відтінках ми з дітьми граємо в гру «Фарби». Дітям гра дуже подобається. У ній присутній своєрідність ігрових дій: і діалогічна мова, діалог «монаха» і «продавця», стрибки на одній нозі і віршований текст.
Увага - необхідна умова бу...
