виплат. У ОУ до розподілу фонду стимулювання залучаються поради освітніх установ. Порядок розгляду на такій раді питань розподілу стимулюючої частини ФОП надолужити прописати в локальних?? М нормативному акті (або в колективному договорі чи угоді).
Чим чіткіше і «прозорішою» будуть критерії нарахування таких виплат, тим, судячи з складається практиці, з великою довірою поставляться до нової системи оплати праці в колективі, тим менше буде звинувачень на адресу керівників ОУ в волюнтаристичному розподілі стимулюючих доплат.
При встановленні стимулюючих виплат слід завжди мати на увазі, що це ефективний інструмент управління роботою колективу. Як показує практика регіонів, що перейшли на НСОТ в рамках реалізації Комплексного проекту модернізації освіти, колектив чуйно реагує на умови нарахування виплат. Наприклад, за статистичними даними, в одному з таких регіонів після введення стимулюючої виплати за кількість публікацій їх число суттєво зросла.
Тому слід з особливою увагою визначити, що саме необхідно стимулювати за допомогою розподілу цієї частини ФОП. Висока якість освіти виявляється в досягненнях і інших результатах навчаються, тому, на наш погляд, стимулювати слід тих педагогів, чиї учні досягли певних позитивних результатів. У цьому сенсі не зовсім вірно стимулювати підвищення кваліфікації або кількість публікацій педагогів, оскільки прямої залежності між кваліфікацією вчителя і якістю його навчання, на жаль, немає. Спірним залишається питання про те, які саме досягнення навчаються можуть бути прийняті в якості підстави для стимулювання педагога. Зазвичай при цьому перераховуються навчальні досягнення: перемоги в олімпіадах, високі результати ЄДІ і т. п. Однак не слід забувати, що освіта не обмежується навчанням. У учнів можуть бути і інші досягнення, наприклад, творчого характеру, або пов'язані з соціальною активністю. Учитель гідний стимулюючої виплати за різні досягнення учнів. Один педагог може отримати цю виплату за роботу з обдарованими дітьми при досягненні ними високих навчальних результатів, інший - за успішну роботу з «важкими» підлітками, що виразилася, наприклад, у зниженні числа їх приводів в дитячу кімнату міліції. Адміністрація ОУ спільно з колективом повинна самостійно продумати систему критеріїв для розподілу стимулюючої частини ФОП з урахуванням цілей і завдань своєї установи, а також особливостей соціального середовища району, в якому воно розташоване, і т. п.
Відзначимо також, що захистом від волюнтаризму директора є участь представників органів громадського управління (керуючих рад) у розподілі стимулюючого частини ФОП. Як правило, до цієї діяльності залучаються представники місцевого співтовариства (така вимога встановлена ??нормативними правовими актами багатьох регіонів і муніципальних утворень).
Для того щоб на стимулювання якості праці направлялися достатні кошти, передбачається, що стимулююча частина повинна складати не менше 30% від ФОП. Ця норма відображена в Постанові № 583 (на федеральному рівні). Регіони, які беруть участь у комплексних проектів модернізації освіти, також взяли на себе зобов'язання досягти такого рівня, а деякі поставили для себе «планку» досягнення частки стимулюючої частини до ФОП до 40%.
Відзначимо, що обсяг виділених на оплату праці коштів повинен збільшитися, для того щоб зазначене співвідношення було досягн...
