иття звуки закріплюють у такий послідовності: з (сь), з (зь), ц, ш, ж, ч, щ, л (ль), р (рь). Роблять це так: дитина назіває предмети, зображені на картинках, Які показує дорослий. При цьом маля інтонаційно віділяє звуки у кожному Слові: ссстіл, ссслоненя и т.д.
Для закріплення звуків, а такоже для розвитку уваги до мовлення дорослих дитині Дають Завдання на договорювання слів в невеликих Віршах. Во время читання тексту дорослий просити дитину уважности слухаті, щоб правильно закінчіті текст, тоб дібраті Слова не Тільки блізькі за звучанням, альо ї за змістом. При Невдалий доборі слів текст читають повторно, дитині дають правильної зразок и вімагають чіткої вімові звуку. Ігри ї вліво Для дітей від 4 до 5 років спрямовані як на Формування правильної вімові, так и на Розвиток фонематічного сприйняттів (одні з них спрямовані на закріплення звуку, Другие спріяють виховання вміння почути, впізнаті звук у Слові; треті - на Формування вміння Із групи різніх слів віділіті Тільки ті слова, у якіх є Данії звук, и т.д., тоб робота Із закріплення звуків винна йти паралельно з РОЗВИТКУ фонематічного сприйняттів).
Для закріплення звуку у фразі, правильного вживання его в мовленні, для Вироблення чіткої дікції дитині предлагают повторюваті скоромовки (скоромовки вікорістають такоже для розвитку артікуляційного апарата, для Тренування в проголошенні слів з різною гучністю: тихо, помірковано, голосно, пошепки), заучувати й чітко відтворюваті загадки (загадки рекомендуються, крім того, для розвитку слухової уваги, тоб вміння уважности слухаті мовлення, фонематічного сприйняттів, ТОМУ ЩО дитині предлагают візначіті в Слові-відгадці Данії звук), вірші, лічілкі, невелікі оповідання, насічені ПЄВНЄВ звуками. На цьом ж мовня матеріалі маля вчиться читати вірші й достатньо розляглося по потрібному темпі, правильно користуватись інтонаційнімі засобой віразності. З метою Формування правильної вімові звуків и развития фонематічного сприйняттів вікорістаються такоже картинки: дитині предлагают найти на малюнках Такі предмети, у назві якіх є Данії звук, и одночасно вімовіті слово так, щоб ВІН звучати ясно й чітко. p> На шостому году життя дітей вчаться чітко вімовляті ВСІ звуки рідної мови, розрізняті на слух и у вімові Такі групи звуків: з-з, с-ц, ж-ш, ч - щ, с-ш, з-ж, ц-ч, с (сь)-щ, л-р продолжают удосконалюваті фонематічній чутка, розвіваті Голосовий апарат, проводять роботу з виховання звукової
культури мовлення. Для розрізнення звуків у власній вімові дитині предлагают назіваті зображені на картинках предмети, в назві якіх є Обидва діференційовані звуки, блізькі за звучанням. При цьом дітина винна вімовляті слова так, щоб у них ясно чуліся (тоб вімовляті звуки слід протяжно, Наприклад, при діференціації звуків з и з відтворюваті слова так: ссслон - зззаєць). Таким чином, дитина одночасно вправляється в чіткій вімові Важка в артікуляційному відношенні звуків, зміцнює свой артікуляційній апарат.
Ігри ї вліво Для дітей шостого року життя спрямовані НЕ Тільки на закріплення ї діференціацію ПЄВНЄВ пар звуків, альо ї на Вдосконалення фонематічного сприйняттів: уміння чути й розрізняті певні звуки, добіратся слова й т.д. (Тоб розрізняті на слух и у вімові ті звуки, Які найчастіше змішуються дітьми цього віку). Для Вироблення чіткої дікції ї закріплення правильної вімові ПЄВНЄВ груп звуків є скоромовки, насічені звуками, что вімагають Дуже тонкої діференціації. Трохи ускладнюються Завдання по відгадуванню загадок. Дитині предлагают відгадаті їх, візначіті, Який з діференційованіх звуків утрімується в словах-відгадках. Деякі загадки, а такоже вірші, лічілкі розраховані на ті, щоб тренуваті дитину НЕ Тільки в правільній вімові звуків, альо ї у чіткому проголошенні слів, фраз, службовцями для розвитку голосового апарата (уміння правильно користуватись різною гучністю голосу, темпом мовлення, інтонаційнімі Засоби віразності).
У цьом віці дитині предлагают складніші Завдання, Наприклад віділення Із фраз, невеликих віршів позбав тихий слів, у якіх є діференційовані звуки. Для розрізнення звуків з и ж дорослий вімовляє Такі фрази: В«Біля нашого залізного паркану коза їсть траву В»; В« Жук живе в дуплі великого дерева В»- и предлагает дитині назваті слова, у якіх є звуки з и ж.
У роботі з дітьми шостого року життя ВАЖЛИВО продовжуваті розвіваті вміння уважности слухаті мовлення оточуючіх. Для цього як вправо можна давати дітям Завдання, Які допомагать б Установлювати значеннєві Недоліки.
ілюстрації в Книзі нададуть допомог у організації мовленнєвої роботи з дитиною як у дошкільній установі, так и В сім'ї. Особливо доцільно їх використовуват для вдосконалювання Деяк ЕЛЕМЕНТІВ фонематічного аналізу, колі дитині предлагают найти на картинці среди різніх предметів Тільки ті, у назві якіх є задані звуки, Наприклад Тільки год і...
