априклад, навчання для малих і середніх підприємств), і заходи активної політики на ринку праці.
Стимулами для інвестицій в освіту та навчання можуть служити різні комбінації економічних та соціальних заходів, а також заходів, спрямованих на розвиток ринку праці. Ці заходи можна здійснювати на макро-рівні для збільшення інвестицій в людський капітал і матеріальні ресурси. Важливим інструментом залучення інвестицій підприємств і приватних осіб в освіту та навчання можуть стати і фінансові стимули (такі як, наприклад, податкові пільги для підприємств і приватних осіб, що інвестують в освіту і навчання; ваучери на навчання; накопичувальні індивідуальні рахунки на навчання; спеціальні схеми фінансування безперервного ПОО для малих і середніх підприємства, що сприяють їх участі в навчанні працівників, і т.д.).
Збільшення інвестицій в розвиток людських ресурсів повинно бути засновано на трьох принципах:
надання доступу до знань і професійного навчання кожній людині, а не тільки тим, хто обдарований від природи або знаходиться в більш вигідному матеріальному становищі. При цьому особливу увагу слід приділяти потребам тих, хто знаходиться в неблагополучному положенні;
створення стимулів і можливостей для всіх громадян продовжувати навчання протягом усього життя, не обмежуючись терміном обов'язкового навчання;
віднесення витрат роботодавців на навчання працівників до довгострокових інвестицій.
. Розвиток партнерських зв'язків і формування партнерських мереж, що включають в себе регіональні та місцеві органи влади, міністерства, галузеві і професійні об'єднання, навчальні структури, неурядові організації, профспілки, роботодавців, підприємства всередині одного сектора чи галузі, малі, середні та великі підприємства. Таке партнерство забезпечить координацію політики в галузі освіти і навчання на національному рівні та вироблення довгострокових стратегій за участю соціальних партнерів, інтегрованих в політику розвитку економіки і зайнятості.
. Розвиток інституційних структур, що сприяють розвитку освіти і навчання та формуванню єдиної культури навчання для всіх зацікавлених сторін - уряду, соціальних партнерів, підприємств, громадян і громадянського суспільства.
Найважливішими елементами таких інституційних структур є:
структури соціального діалогу між працівниками та роботодавцями з питань вироблення політики та мобілізації ресурсів для розвитку та навчання людських ресурсів і визначення областей відповідальності всіх сторін;
розгалужена система державних і приватних навчальних структур, у тому числі, системи забезпечення і контролю якості програм навчання;
децентралізована структура прийняття рішень щодо визначення потреб у навчанні, змісту та навчальних програм та мобілізації і використання ресурсів;
інтеграція концепції та практики навчання протягом усього життя в інституційну структуру і введення в практику системи кваліфікацій, структур з сертифікації та системи офіційного визнання освоєних умінь;
інститути по збору, аналізу та розповсюдження інформації про ринок праці для сприяння в працевлаштуванні.
. Ухвалення національного законодавства, що забезпечує гнучкість системи освіти і навчання на регіональному та місцевому рівнях і підвищення впливу роботодавців на реалізацію політики в галузі освіти і навчання, включаючи фінансові стимули і пільги та зобов'язання підприємств брати участь у професійній освіті та навчанні.
. Розширення використання ІКТ для навчання та розвитку людського капіталу - сучасні та ефективні мережі ІКТ дозволять як інтенсифікувати традиційні методи викладання та навчання, так і збільшити кількість і різноманітність програм професійного навчання, наприклад, за допомогою впровадження методів дистанційного та електронного навчання. При цьому особлива увага в програмах необхідно приділяти питанням застосування ІКТ для вирішення завдань професійної діяльності. У цьому зв'язку може бути доцільним розглянути можливість реалізації низки програм навчання у сфері ІКТ для навчальних закладів НУО та СПО у вузах, оскільки вузи мають краще оснащення в порівнянні з навчальними закладами системи ПЗ, що, у свою чергу, сприятиме формуванню нового партнерства між вищою школою і системою ПЗ, а також створювати умови для освоєння певних компетенцій у сфері ІКТ на робочому місці.
. Підвищення уваги до формування базових умінь.
. Розвиток інноваційної педагогіки та розробка ефективних методів навчання з особливим акцентом на самокероване навчання, навчання в області підприємницьких умінь, активні методи навчання і формування культури відкритого навчання.
