а й дорослі. Щоб провести ці ігри, потрібні 2 іграшкових телефону або їх предмети-заступники. «Мама дзвонить доньці (синові)», «Внучка вітає діда», «Потрібно викликати лікаря до хворого братикові», «потрібно дізнатися, який фільм йде в кінотеатрі», «Запрошуємо в гості друзів» - ці та інші ситуації, розіграні вами з дитиною, сформують у нього вміння вести діалог, розмовляти з дорослими, однолітками. У роки, попередні навчання в школі, батькам важливо створити умови для спілкування дошкільників з їх однолітками. Організація різних розваг, дитячих свят, різноманітних ігор повинна стати хорошою традицією кожної родини. Діти вчаться жити в колективі, поступатися, робити іншим приємне, допомагати, підкорятися, лідирувати. І ще одна порада: вчіть дитину слухати інших, але й самі визнайте його право на власну думку. Спілкування не може будуватися на основі авторитарного тиску на дитину і підкорятися формулі «Дорослий завжди правий, тому що дорослий». Обов'язково сперечайтеся з дітьми, вчіть їх доводити свою точку зору, але й самі не соромтеся визнавати свої помилки, вибачатися. Все це - запорука того, що спілкування в будь-якому середовищі не буде завдавати вашій дитині засмучення. Таким чином, готовність дитини до школи вимагає особливої ??уваги, як з боку батьків, так і педагогів.
. Відбір змісту навчання дошкільнят за освітньою програмою ДОО
Основна освітня програма дошкільної освіти - це нормативно-управлінський документ дошкільної освітньої організації, що характеризує специфіку змісту освіти та особливості організації виховно-освітнього процесу в даній ДОО. Програма розробляється, затверджується і реалізується організацією відповідно до ФГОС дошкільної освіти та з урахуванням примирних (ой) освітніх (ой) програм (и) дошкільної освіти. Програма повинна забезпечити побудову цілісного педагогічного процесу, спрямованого на повноцінне всебічний розвиток дитини - фізичне, соціально-комунікативне, пізнавальне. Мовне, художньо-естетичний. Реалізується програма не тільки в процесі безпосередньо освітньої діяльності, але і в ході режимних моментів з урахуванням пріоритетних для кожного вікового періоду видів дитячої діяльності. Програма дошкільної освітньої організації повинна показати: - як з урахуванням конкретних умов і особливостей контингенту вихованців в дошкільній освітньої організації будь-якого виду створюється власна модель організації виховання, навчання і розвитку дітей;- Які педагогічні технології застосовуються в роботі з дітьми;- Яким чином враховуються індивідуальні особливості, інтереси і можливості вихованців. Поетму Програма повинна бути індивідуальною для кожної конкретної дошкільної освітньої організації, враховувати потреби вихованців, їх батьків (законних представників), громадськості й соціуму. Згідно зі Стандартом Програма, визначальна зміст і організацію освітньої діяльності на рівні дошкільної освіти, забезпечує розвиток особистості дітей дошкільного віку в різних видах спілкування і діяльності з урахуванням їх вікових, індивідуальних, психологічних і фізіологічних особливостей повинна бути спрямована на вирішення завдань: - Охорони та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей, у т.ч. їх емоційного благополуччя;- Забезпечення рівних можливостей для повноцінного розвитку кожної дитини в період дошкільного дитинства незалежно від місця проживання, статі, національності, мови, соціального статусу, психофізичних та інших особливостей (в т.ч. обмежених можливостей здоров'я);- Забезпечення наступності цілей, завдань і освіти, що реалізуються в рамках освітніх програм різних рівнів (далі - спадкоємність основних освітніх програм дошкільної та початкової освіти);- Створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими індивідуальними особливостями і схильностями, розвитку здібностей та творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом;- Об'єднання навчання і виховання в цілісний процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства;- Формування загальної культури особистості дітей, у т.ч. цінностей здорового способу життя, розвитку їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності;- Забезпечення варіативності і різноманітності змісту Програм і організаційних форм дошкільної освіти, можливості формування Програм різної спрямованості з урахуванням освітніх потреб, здібностей та стану здоров'я дітей;- Формування соціокультурного середовища, відповідної віковим, індивідуальним, психологічним і фізіологічним особливостям дітей;- Забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей. ФГОС дошкільної освіти змінює підхі...
