планах, виходячи з яких логопед планує зміст індивідуальних занять. Необхідно неодноразово повертатися до одних і тих же звуків з метою їх найбільшого уточнення.
В результаті поєднання інтенсивної роботи над розвитком правильного звуковимови з роботою по вихованню фонематичного сприйняття звуків на базі наближеного звуковимови у дітей з дизартрією створюється фонемная готовність до повноцінному засвоєнню листи.
Рання і правильно організована логопедична допомога у поєднанні з відповідними виховними заходами (подолання мовного негативізму, активізація компенсаторних можливостей організму дитини, її пізнавальних інтересів та ін.) дає можливість значної частини дітей з дизартрією засвоїти програму загальноосвітньої школи.
Висновок
З року в рік відзначається зростання числа дітей, що мають різні порушення мови. Мова не є вродженою здатністю, а розвивається в процесі онтогенезу (індивідуального розвитку організму від моменту його зародження до кінця життя) паралельно з фізичним і розумовим розвитком дитини і служить показником його загального розвитку. Повноцінне гармонійний розвиток дитини неможливо без виховання у нього правильної мови. Така мова повинна бути не тільки правильно оформленої з погляду підбору слів (словника), граматики (словотворення, словозміни), але чіткої і бездоганною в плані звуковимови і звуко-складової наповнюваності слів.
Дизартрия - порушення мови, яке виникає в результаті ураження м'язів мовного апарату: м'якого піднебіння, гортані, губ. Гостра дизартрія може розвинутися в результаті порушення іннервації апарату артикуляції. При дизартрії мова стає неясною, нерозділеного на смислові відрізки, з носовим тоном.
Логопедична робота з дітьми-дизартриками будується на знанні структури мовного дефекту при різних формах дизартрії, механізмів порушень загальної і мовної моторики, обліку особистісних особливостей дітей.
У роботі з дітьми, що страждають дизартрією, використовують такі напрямки:
. Навчання правильному звуковимовлянню, тобто розвиток артикуляційної моторики, мовного дихання, постановка і закріплення звуків у мові.
. Розвиток фонематичного сприйняття, формування навичок звукового аналізу.
. Нормалізація просодической сторони мови, тобто подолання розладів ритму, мелодики і інтонаційної сторони мови.
. Корекція проявів загального недорозвинення мови. Подолання ОНР у дітей з дизартрією здійснюється в процесі навчання і виховання в спеціальному дитячому садку.
Завдання логопеда - разом із батьками переконати дитину в тому, що можна виправити, можна допомогти маляті стати таких як все. Важливо зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося участь у процесі корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а цікавою грою.
дизартрія дефект мовної звуковимову
Список використаної літератури
1.Архіпова Е.Ф. Стерта дизартрія у дітей.- Спб .: АСТ, 2010. - 320 с.
2.Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. та ін. Діагностика порушень мови в дітей і організація логопедичної роботи в умовах дошкільного освітнього закладу.- СПб .: Дитинство-прес, 2011. - 564 с.
.Белобрикіна О.А. Йдеться і спілкування. Посібник для батьків і педагогів.- Ярославль: Академія розвитку, 2008. - 240 с.
.Вінарская Е.Н. Дизартрия.- Спб .: Транзиткнига, 2011. - 144 с.
.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови. Питання диференційної діагностики.- СПб .: Питер, 2010. - 548 с.
.Виготскій Л.С. Мислення і мова.- М .: Лабіринт, 2010. - 569 с.
.Гаркуша Ю.Ф. Система корекційних занять вихователя дитячого саду для дітей з порушеннями мови.- М .: ЕКСМО, 2010. - 323 с.
.Ігри логопедичної роботі з дітьми: Кн.для логопедів./Под ред. Упоряд. В.І. Селівестрова.- М .: Просвещение, 2007. - 142 с.
.Кареліна І.Б. Диференціальна діагностика стертих форм дизартрії і складною дислалии//Дефектологія.- 2006. - № 5. - С. 10 - 14.
.Логопедія: Підручник для студентів дефектол. фак. пед. вузів/Під ред. Л.С. Волкової, С.Н. Шаховської.- М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 680 с.
.Лопатіна Л.В., Подолання мовних порушень у дошкільників: [навчальний посібник]/Лопатіна Л.В., Серебрякова Н.В.- СПб. Изд. РГПУ ім. А.І. Герцена Изд-во «Союз», 2011. - 191с.
.Лопухіна І.С. Логопедія: 550 цікавих вправ для розвитку мови: посібник для логопедів ібатьків.- М .: Акваріум, 2011. - 386 с.
.Музикальное виховання дітей з проблемами в розвитку і корекційна ритміка: [навчальний посібник для студ. cреда. пед. навч. закладів]/Е.А. Медв...
