орослості. Усе, что стосується розвітку, якісно перебудовується, вінікають и формуються Нові психологічні Утворення. Вступ дитини в підлітковий Период характерізується якіснім Поштовх у розвітку самосвідомості. У підлітка почінає формуватіся позиція дорослої людини. Даже, ЯКЩО ця позиція галі не відповідає об'єктивному статусу підлітка в жітті, альо ее з'явиться означає, что Підліток суб'єктивно Вже ввійшов у Нові стосунки з оточуючім світом дорослих, Зі світом їхніх цінностей, мотівів поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ.
цею процес Перетворення В«візначає основні Особливості Формування ОСОБИСТОСТІ дитини підліткового віку В», а відповідно и спеціфіку роботи з ними. Перелогових від конкретних СОЦІАЛЬНИХ умів, культури, традіцій Щодо виховання дітей, Перехідний Период может мати різній Зміст.
Ніні в умів Нашої країни, цею Период розвітку охоплює пріблізно вік Із 10 - 11 до 14 - 15 років, збігаючісь у цілому з навчання у дітей Із так званні В«шкільною дезадаптацієюВ» спостерігається у середніх класах. Виникнення вимагатиме у пізнанні ВЛАСНА особливая, цікавість до собі та роздуми про себе - характерна особлівість дітей підліткового віку. До аналізу своєї ОСОБИСТОСТІ Підліток звертається як до Засоба, Який допомагає в організації стосунків та ДІЯЛЬНОСТІ, у досягненні особисто значущих Завдання у теперішньому та Майбутнього.
ВАЖЛИВО стимул Виникнення у підлітка міркувань про себе - йо потреба мати повагу в колі однолітків та Прагнення найти близьким товаришів, друга. Підліток почінає порівнюваті собі з оточуючімі людьми: одноліткамі, батьками, доросли. Таке порівняння надає підліткові знань про других людей, Особливості їхнього характеру та поведінкі.
У багатьох підлітків самооцінювання Деяк якости завіщене. На Цій Основі іноді вінікає уявлення про несправедливими Ставлення до підлітка доросли, Наприклад, батьків або вчителя. Це может привести до Виникнення у підлітка афекту та комплексу спеціфічніх особливая, з'являється образлівість, підозрілівість, недовірлівість, іноді агресівність и всегда - надмірно підвіщена чутлівість до оцінок других. Особлівість підлітка -Турбота про ВЛАСНА самостійність. p> Молодші підліткі часто вже не вміють Керувати своєю Божою поведінкою. Для старших підлітків характерне Прагнення оволодіті власними реакціямі та поведінкою в цілому. Багатая з них вже вміють стрімуватіся, а за спожи приховуватися свои намірі, настрої, думання, Ставлення. У поведінці з'являється двоплановість. З ВІКОМ збільшується тенденція організовуваті собі, з'являється Ставлення до власного ЗРОСТАННЯ, контроль за ним, самокритика. Підліток почінає сам створюваті собі, спонукаті собі до розвітку згідно з Певного зразки та конкретно значущих Завдання и намірамі, Які пов'язані з потребами сьогодення та, майбутнього.
3.2 Спілкування підлітків з ровесниками
УСІ досліднікі психології підлітків так чг інакше сходяться у візнанні того великого значення, а что має у цьом віці Спілкування, особливо з ровесниками. Стосунки з товаришами перебувають у центрі життя підлітка, багатая в чому визначаючи Решті боків его поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ. Л.Божович відмічає: В«Якщо в молодшому шкільному віці основою для об'єднання дітей найчастіше є Спільна діяльність, то у підлітків, навпаки, пріваблівість зайняти та Захоплення в основному візначаються можлівістю широкого Спілкування з ровесниками В».
Для підлітка ВАЖЛИВО не просто бути разом Із ровесниками, а посідаті среди них стійбище, что задовольнятіме его. Для Деяк це намагання может віражатіся через бажання посісті у групі позіцію лідера, для других - буті Визнання, Улюблений товаришем, ще для других - непорушний авторитет у якійсь деле, но у будь-якому випадка є Головня мотивом поведінкі школярів у середніх класах.
Як свідчать Дослідження, самє невміння, неможлівість досягті такого становища найчастіше и є причиною недісціплінованості, даже Правопорушення підлітків Щодо підлітковіх компаний.
Для ілюстрації труднощів, что вінікають у підлітків во время Спілкування з ровесниками, вікорістаємо ТИПОВИЙ приклад. Шестікласніця Таня відмовілася ходити до школи. Це небажаним з'явилося в середіні навчального року, а после Весняних канікул досягло апогею. Учителі відзначілі, что Таня за Останні півроку стала Дуже тривожно, нервувалася под годину контрольних робіт, збівалася во время Відповідей, плакала, отримай 11 балів. У ее поведінці з однокласниками теж відбуліся Зміни: всегда спокійна дівчинка, вона стала битися з хлопцем, кричати на однокласніків, грубіті. Таня - Єдина донька немолодий батьків, наукових співробітніків. Стосунки з дівчінкою всегда будувать на принципах поваги, взаємної чесності, прінціповості. Дівчинка всегда вчились чудово, булу на голову Вище других учнів. Досьогодні корістувалась авторитетом у класі. Однак, спілкуючісь з однокласниками, Таня всегда посідала завісоку позіцію, могла сделать зауваження, альо Ніколи НЕ відмовлялася Д...
