ті текстову, графічну та аудіоінформацію. Впровадження СУЧАСНИХ технологий у процес викладання музики спріяє створеня сінестезійної інноваційної моделі. Сінестезія є вельми продуктивним у музиці, если ґрунтується на Комплексній Дії аналізаторів. Це спріяє поглиблення ідентіфікації, розвитку Творчої уяви, асоціатівніх зв язків и артистизму.
Щодо формирование духовного потенціалу учнів Середніх Навчальних Закладів среди найбільш ефективних інноваційніх технологій Було звертаючись проективної техніку та арт-терапію. Система арт-терапевтичних зайняти, побудованіх на одночасному поєднанні різніх способів самовіраження (музика і спів, рух и танець, драма, поезія, композиція) дает змогу вірішіті виховні, псіхотерапевтічні, діагностичні та Розвиваючі Завдання. Інтеграція цього напряму з псіхологією и педагогікою, на мнение багатьох вчених, дасть можлівість создать таку гуманістічну методологію, яка б гармонічно поєднувала Досягнення науки и досвід мистецтва.
Таким чином, особистісно орієнтований ПІДХІД віклікає до життя Інноваційні моделі, что забезпечують умови для духовно-творчого саморозвитку особистості дітей в сістемі закладів середньої освіти. У особистісно орієнтованому освітньому процессе Використовують методи, Які враховують Індивідуальні Властивості особистості, забезпечують ее ціннісно-смісловій розвиток, формують здатність до моральної саморегуляції и Творчої самореалізації.
Висновки
Саме освіта, культура та мистецтво є фундаментом, на якому базується формирование людського Капіталу - головного Елемент национального багатства країни. Реформування системи освіти та культури, є Вкрай необхіднімі для сприятливого соціально-економічного та демографічного майбутнього, утвердження України на мировой Арені як вісокотехнологічної Економічно розвінутої Демократичної держави.
Реформування освіти в Україні, здійснюване течение останніх років действительно революційнімі темпами, потребує, на нашу мнение, ґрунтовного критичного АНАЛІЗУ в межах Відкритої Дискусії всех учасников освітнього процесса, Аджея йдеться, без перебільшення, про майбутнє країни. Сьогодні одним Із ключовими вопросам вітчізняної мистецької освіти є ее інтеграція в європейський культурний простір. На шкода, по-Справжня актуальність, багаторівневе ї багатозначне Завдання зводу основном до загально зрозуміти, мало зрозуміліх у своїй сутності широкому колу митців и діячів мистецтва - Болонського декларація raquo ;, Болонський процес и т. д.
Крім Вивчення досвіду учасников Болонський процес, що не слід забуваті ї про ті, Що саме наш досвід безперервної мистецької освіти, підготовкі професіоналів високого класу віклікає зацікавленість среди представителей мистецьких Навчальних Закладів з других стран, залучених до процесса євроінтеграції [ 22, с. 3].
У процессе уніфікації вищої освіти та Дотримання єдініх євростандартів неминучий зникає І такий Важлива крітерій, як престіжність того чи Іншого навчального закладу. Трівалій історичний шлях розвитку, Набутів досвід, сформовані традиції є потужном ЕНЕРГЕТИЧНА полем, Пожалуйста ї надає прітягальної сили (престіжності) университета чі академии. Тому реформу вищої освіти в Музичній сфере можна ї та патенти Здійснювати так, щоб Зберегти ї збагатіті перевірені годиною Власні традиції, Такі, як засади навчання, своєрідність национальной системи безперервної Музичної освіти, и це жодною мірою НЕ суперечіть положенням Болонської конвенції, а дозволити Здійснювати професійну підготовку музикантів-фахівців на Рівні магістра в межах вимог Болонський процес.
На наш погляд, найбільш конструктивні шлях лежить сегодня на стику часів и дозволяє сінтезуваті безцінні педагогічні завоювання минули років, Які НЕ Втратили практичної значімості и поніні, педагогічні Відкриття музикантів, вчителів-практіків, Які прагнуть модернізуваті стару модель навчання.
Віходячі з віщезазначеного, робимо Висновки, что мистецькі заклади повінні буті поліфункціональнімі закладами, в якіх поєднуються акумуляція СВІТОВОГО досвіду та ВЛАСНА національніх традіцій з експериментального поиск конкретних Шляхів формирование творчого потенціалу обдарованої дитини, підготовкі вісокоосвіченіх, конкурентноздатних фахівців, спроможніх у Майбутнього гідно презентуваті українське мистецтво. Вимоги годині є підставою для создания дінамічніх, Гнучкий структур, спрямованостей на поиск НОВИХ форм освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, соціально-економічної та культурної ситуации в стране. Засвоєнню мистецьких дисциплін, спріяє Широке использование СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (Мультимедійні, комп ютерні програми, аудіо-, відеоряд), міждісціплінарні та міжфакультетські зв язки.
Завдання мистецької освіти Полягає в тому, щоб, спіраючісь на Вже Набутів досвід, створю...
