телекомунікаційних засобів навчання є головною складовою модернізації освіти.
Сучасна навчальна програма вимагає від учнів уміння працювати з інформацією, потік якої безперервно зростає. Це вдається далеко не всім. Часто ми можемо бачити, що учні відчувають значні труднощі, не впевнені у своїх силах, не задоволені результатами своєї праці. Зрештою, це призводить до втрати інтересу при вивченні предметів як гуманітарного, так і природного циклу.
Тому проблема збереження і розвитку навчальної мотивації школярів завжди була і буде актуальною. І вчителям належить підтримувати інтерес учнів, створювати такі умов, коли кожен учень включений у творчу діяльність, що сприяє не тільки продуктивності навчання, а й гуманізації освіти.
Досвід роботи показує, що найбільш ефективний метод проектів, що передбачає використання активних форм, у тому числі і в позаурочній діяльності.
Розвиток комп'ютерних технологій, особливо Інтернет-технологій, дає потужний імпульс розвитку всьому людству. Однією з таких технологій є технологія «веб-квест» (особливий тип пошукової діяльності, яку учні змогли б здійснюють за допомогою Інтернету).
Веб-квест як освітня технологія спирається на такий підхід до навчання, в процесі якого відбувається конструювання нового. Відповідно до даного підходу, вчитель стає урокодавця, а консультантом, організатором і координатором проблемно-орієнтованої, дослідницької, навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Учителем створюються умови для самостійної розумової та творчої діяльності учнів і підтримується їх ініціатива. У свою чергу, учні стають рівноправними «співучасниками» процесу навчання, розділяючи зі своїм учителем відповідальність за процес і результати навчання.
Веб-квест включає в себе в якості обов'язкових наступні частини:
) введення (тема та обгрунтування цінності проекту).
) завдання (мета, умови, проблема та шляхи її вирішення).
) процес (поетапне опис ходу роботи, розподіл ролей, обов'язків кожного учасника, посилання на інтернет-ресурси, кінцевий продукт).
) оцінка (шкала для самооцінки і критерії оцінки викладача).
) висновок (узагальнення результатів, підведення підсумків (чому навчилися, які навички придбали; можливі риторичні питання або питання, які мотивують подальше дослідження теми).
) сторінки для вчителя (додатково): У них міститься інформація для допомоги іншим викладачам, які будуть використовувати веб-квест.
Сьогодні веб-квести значно варіюються не тільки за своєю тематикою, але і за структурою. Виділяється кілька класифікацій веб-квестів.
Розробники веб-квесту як навчального завдання Берні Додж і Том Марч з Державного університету Сан-Дієго розглядають два види веб-квестів: короткостроковий і довгостроковий.
Метою короткострокових проектів є набуття знань і здійснення їх інтеграції в свою систему знань. Робота над короткочасним web-квестом може займати від одного до трьох сеансів. Довгострокові web-квести спрямовані на розширення і уточнення понять.
У ході організації роботи школярів над веб-квестами реалізуються наступні цілі:
) освітня - залучення кожного учня в активний пізнавальний процес.
) розвиваюча - розвиток інтересу до предмета, творчих здібностей уяви учнів; формування навичок дослідницької діяльності, публічних виступів, умінь самостійної роботи з літературою та Інтернет - ресурсами; розширення кругозору, ерудиції.
) виховна - виховання толерантності, особистої відповідальності за виконання обраної роботи.
Крім того, працюючи над веб-квестом, учні проходять повний цикл мотивації від уваги до задоволення, знайомляться з автентичним матеріалом, який дозволяє учням дослідити, обговорювати і усвідомлено будувати нові концепції та відносини в контексті проблем реального світу , створюючи проекти, що мають практичну значимість.
Робота учнів у форматі веб-квесту урізноманітнює навчально-виховний процес, зробить його живим і цікавим. Освітній веб-квест - це сайт в мережі Інтернет, з яким працюють учні, виконуючи ту чи іншу задачу. Розробляються такі веб-квести для максимальної інтеграції Інтернету в різні навчальні предмети на різних рівнях навчання в навчальному процесі. Вони охоплюють окрему проблему, навчальний предмет, тему, можуть бути і міжпредметних. Особливістю освітніх веб-квестів є те, що частина або вся інформація для самостійної або групової роботи учнів з ним знаходиться на різних веб-сайтах. Крім того, результатом роботи з веб-квестом є публікація робіт.
...
