их і вже не так буде тужити далеко від дому.
Для того щоб візуально зменшити приміщення групи, меблі краще розмістити не по периметру, а таким чином, щоб вона утворювала маленькі кімнатки, в яких діти почуваються комфортно.
Добре, якщо в групі є м'які меблі: крісло, диванчик, де дитина може побути один, пограти з улюбленою іграшкою, подивитися вподобану книжку або просто відпочити. Бажано поруч з куточком тиші розташувати живий куточок. Зелений колір рослин сприятливо впливає на емоційний стан людини.
Не варто планувати на день багато прийомів роботи з дітьми. Досить по кожному напрямку організувати 1-2 форми роботи.
Плануючи ігрова взаємодія, вихователь підбирає різноманітні види ігор:
сюжетні;
гри з водою;
гри з піском;
пальчикові ігри;
гри з дидактичними іграшками;
ігри-забави.
У напрямку Граємо і будуємо відбивається діяльність дітей з пластмасовими і. дерев'яними конструкторами, а також конструювання з м'яких модулів.
У розділ Формуємо емоційну чуйність можна включати:
читання віршиків;
розповідання казок;
спів пісеньок;
слухання музики;
розглядання іграшок, книжок, картинок;
спостереження за об'єктом природи;
малювання картинок для дітей.
Плануючи розділ Розвиток дитини raquo ;, педагог підбирає:
ігрові вправи;
рухливі ігри;
музичні ігри.
Щоб дитина швидко і легко звик до нового способу життя, і відчував себе в групі впевнено і комфортно, вихователі рекомендують батькам співпрацювати в період його адаптації до нових умов.
Перше знайомство дитини з дитячим садом проведіть заочно по фотоальбому Ми чекаємо тебе, малюк .
Наведіть дитини кілька разів на ранкову і вечірню прогулянку, так дитині буде простіше познайомитися з вихователями та іншими дітьми. Малюк повинен бачити, як мами і тата приходять за дітьми.
Приводьте дитину в групу, коли інші діти гуляють, дайте йому можливість освоїти нову обстановку.
Перший тиждень приводите дитини до 9 години, щоб він не бачив сліз і негативних емоцій інших дітей при розлученні з мамою. Бажано, щоб малюк був нагодований.
Перший тиждень радимо мамі знаходитися в групі разом з малюком, щоб він відчував себе спокійніше. Після ранкової прогулянки мама забирає дитину додому.
Другий тиждень перебування в дитячому саду малюк залишається в групі протягом такого ж часу, що і в перший тиждень, але вже без мами.
Бажано, щоб мама приходила до кінця ранкової прогулянки і дитина обідав в її присутності.
Третю і четверту тиждень пропонуємо дитині залишитися на денний сон і просимо батьків забирати малюка незабаром після денного сну.
Формуйте у дітей навички самообслуговування і особистої гігієни.
Домашній режим повинен відповідати режиму дошкільного закладу.
Заохочуйте гри з іншими дітьми, розширюйте коло спілкування з дорослими.
Висновки по 2 чолі
Необхідними умовами адаптації дитини до ДОП є: узгодженість дій батьків і вихователів, зближення підходів до індивідуальних особливостей дитини в сім'ї і в дитячому садку.
Процес звикання дитини до дитячого саду досить тривалий і пов'язаний зі значним напруженням усіх фізіологічних систем дитячого організму, а так як адаптивні можливості дитини в ранньому віці обмежені, різкий перехід в нову соціальну ситуацію і тривале перебування в стресовому стані можуть призвести до емоційних порушень або уповільнення психофізичного темпу розвитку. Необхідний поступовий перехід дитини з сім'ї в дошкільний заклад, що забезпечить оптимальне перебіг адаптації.
Таким чином, адаптація дитини раннього віку до умов дитячого дошкільного навчального закладу передбачає мобілізацію професійних сил усього педагогічного колективу. А також, стратегії співпраці, партнерства і співтворчості всіх фахівців, а не тільки вихователів вікових груп. Керівник дитячого дошкільного закладу піклується про те, щоб педагоги дитсадка вдосконалювали свої комунікативні навички для встановлення контактів з сім'ями.
Висновок
У роботі досліджена адаптація дітей ранньо...
