різнак11Обобщенний навчально-пізнавальний інтересІнтерес виникає незалежно від зовнішніх вимог і виходить за рамки досліджуваного матеріалу. Неодмінно орієнтований на загальні способи вирішення системи задачІнтерес - постійна характеристика учня, учень проявляє виражену творче ставлення до загальним способом вирішення завдань, прагне отримати додаткові відомості. Мається мотивована вибірковість інтересов22Устойчівий навчально-пізнавальний інтересІнтерес виникає до загального способу вирішення завдань (але не виходить за межі досліджуваного матеріалу) Охоче ??включається в процес виконання завдань, працює тривало і стійко, приймає пропозиції знайти нові застосування знайденому способу33Любопитство; Ситуативний навчальний інтересПоложітельние реакції виникають на новий теоретичний матеріал (не так на способи вирішення) Інтерес виникає до способів рішення нової приватної одиничної завдання (але не до систем задач) Пожвавлюється і задає питання досить часто; включається у виконання завдань, але інтерес швидко пропадає Включається в процес вирішення завдання, намагається самостійно знайти спосіб рішення і довести завдання до кінця; після рішення задачі інтерес ісчерпивается44Реакція на новізнуПоложітельние реакції виникають тільки на новий матеріал, що стосується конкретних фактів (але не теорії) Пожвавлюється, задає питання про новий фактичному матеріалі, включається у виконання завдання, пов'язаного з ним, проте тривалої стійкої активності не проявляет55Отсутствіе інтересаІнтерес практично не виявляється (виняток - позитивні реакції на яскравий і забавний матеріал) Безособове чи негативне ставлення до вирішення будь-яких навчальних завдань; більш охоче виконує звичні дії, ніж освоює нові
З метою вивчення сформованості інтересу до історії міста і краю дітям 2 «В» класу була запропонована бесіда, що включала наступні питання:
) Що тобі найбільше подобається в школі?
а) вчитися; б) спілкуватися з однокласниками
) Назви три найулюбленіші предметів у шкільному розкладі.
) Назви найважчий для тебе предмет.
) Вибери причину труднощів з цього предмету:
а) не подобається предмет; б) складний матеріал; в) багато незрозумілого; г) багато часу займає підготовка; д) немає труднощів
) хотів би ти, щоб у класі і надалі проводилися позакласні заняття по кубановеденію?
а) так; б) ні; в) не знаю
) Вибери найбільш цікаві форми роботи:
а) подорож; б) змагання; в) свята; г) конкурси; д) ранки; е) екскурсії.
) Якби ти складав розклад, який предмет включав би кожен день?
) За яким предмету ти б хотів відвідувати додатково заняття?
) Чи знаєш ти імена кубанських письменників поетів?
) Назви вулиці, названі на честь героїв у нашому місті?
) хотів би ти, щоб у класі надалі проводилися заходи щодо історії міста?
За підсумками анкетування 2 «В» класу можна виділити наступні рівні сформованості пізнавального інтересу учнів 2 «В» класу:
людина - узагальнений навчально-пізнавальний інтерес - інтерес виникає незалежно від зовнішніх вимог і виходить за рамки досліджуваного матеріалу. Неодмінно орієнтований на загальні способи вирішення системи завдань. Учні воліють іншим предметам Кубановеденіе, на уроках кубановеденія йому найбільше цікаво і хотів би вести урок кубановеденія, якби став учителем. Називають імена кількох кубанських письменників, знають вірші, наводять приклади побачені в місті свят, знають назви вулиць, названих на честь знаменитих людей.
людина - стійкий навчально-пізнавальний інтерес - інтерес виникає до загального способу вирішення завдань (але не виходить за межі досліджуваного матеріалу) Кубановеденіе - улюблений предмет і відповідає двом вищеназваним показниками. Відзначають вподобані заходи, називають кілька вулиць, названі іменами відомих людей, але не називають, ким вони були.
людини - цікавість; ситуативний навчальний інтерес - позитивні реакції виникають на новий теоретичний матеріал (не так на способи вирішення). Інтерес виникає до способів рішення нової приватної одиничної завдання (але не до систем задач).
людини - реакція на новизну - позитивні реакції виникають тільки на нови?? матеріал, що стосується конкретних фактів (але не теорії)
людина - відсутність інтересу - інтерес практично не виявляється (виняток - позитивні реакції на яскравий і забавний матеріал). Називають вулиці міста, розташовані в мікрорайоні, перераховують деякі форми позакласної роботи.
Результати анкетування представлені у додатку (таблиця...
