ний для них час візьмуть участь у заздалегідь оголошених заходах, наприклад у веселих стартах або суботнику.
Друга група - це батьки з зручним робочим графіком, непрацюючими бабусями і дідусями. Діти з таких сімей могли б не відвідувати дитячий сад, але батьки не хочуть позбавляти дитину повноцінного спілкування, ігор з однолітками, розвитку та навчання. Завдання педагогів - не допустити, щоб ця батьківська група залишилася на позиції пасивного спостерігача, активізувати їх педагогічні вміння, залучити до роботи дитячого садка.
Третя група - це сім'ї з непрацюючими мамами. Ці батьки теж чекають від дитячого садка цікавого спілкування з однолітками, отримання навичок поведінки в колективі, дотримання правильного режиму дня, навчання і розвитку. Завдання вихователя - виділити з цієї батьківської групи енергійних мам, які стануть членами батьківських комітетів і активними помічниками вихователів. На цю батьківську групу вихователю необхідно спиратися у підготовці батьківських зборів, проведенні свят, конкурсів, виставок тощо.
Зміст роботи педагога з батьками включає в себе, по суті, всі питання виховання і навчання дітей, з якими педагог знайомить батьків дошкільнят. Для обговорення з батьками не існує другорядних тем, оскільки батькам необхідні знання про особливості розвитку дитини, завдання виховання, методах, організації предметно-ігрового середовища, підготовці його до навчання в школі та ін. Вони хочуть отримати відповідь на питання: «Як вчинити в тому чи іншому випадку? ». [12, c.186]
Усім батькам необхідні педагогічні знання, з народженням дитини вони змушені оволодіти професією вихователя. Педагоги дитячих садків - професіонали, вони готові допомогти у вихованні дітей. Важливо орієнтуватися на потреби сім'ї, запити батьків, а не просто їм читати доповіді або лекції. Сучасні батьки достатньо грамотні, мають доступ до педагогічної інформації. Є батьки, які купують педагогічну літературу або виписують періодичні видання, деякі батьки можуть отримати необхідну інформацію через Інтернет, але часто вони користуються випадкової літературою, безсистемно. Іноді виховують дітей інтуїтивно, «як виховували мене», некритично ставляться до тих чи інших проявів дитини. Важливо активізувати і збагачувати виховні вміння батьків, підтримувати їх впевненість у власних педагогічних можливостях, поширювати позитивний досвід виховання в сім'ї: проведення сімейного дозвілля, слідування сімейним традиціям, досвід загартовування дітей, сімейного читання і т.д. Теза про педагогічної неспроможності родини вже втратив свою актуальність.
Батьки молодших дошкільнят відчувають труднощі, пов'язані з кризою трьох років, капризами і упертістю дитини, а батьки старших дошкільників говорять про проблеми, пов'язані до ранньої підготовці їх до школи. Завищені установки батьків негативно впливають на розвиток маленьких дітей, їх самооцінку. На думку дитячих психологів, в результаті невідповідності батьківським очікуванням у дитини може виникнути невроз, тому - необхідно берегти нервову систему дитини, не перевантажувати його знаннями. Звичайно, потрібно готувати дітей до навчання в школі, розвивати їх інтелект, але без шкоди для загального розвитку. Тут завдання старших вихователів - допомогти батькам у вирішенні завдань інтелектуального розвитку дітей.
У розробці змісту занять з батьками грає роль і пріоритетний напрямок ДОУ: для дітей з фізичного виховання на перший план виносяться такі теми для обговорення, як «Фізичне виховання і розвиток дитини», «Загартовування??, «Захист психіки дитини», «Розвиток рухів», «Спортивний дозвілля», «Рекомендації для батьків» і т.д. Якщо це художньо - естетичний напрям, то акцент робиться на сутність та завдання естетичного виховання, їх вирішенні в різних вікових групах. Доцільно познайомити батьків з організацією дозвілля і свят в умовах закладу і сім'ї, підключати їх до підготовки та проведення подібних заходів. Тематика спілкування з батьками може включати проблеми навчання дітей малюванню, розвитку музичного сприйняття. Добре підключати до консультації фахівців (наприклад, психологів, музичного керівника), проводити відкриті перегляди дитячої творчості.
Педагогічна рада Спілкування вихователя з батьками воcпітанніков
Форма проведення: ділова гра.
Мета: Підвищити рівень професійної майстерності педагогів ДНЗ в питаннях взаємодії з сім'ями вихованців.
План педради:
1. Виступ старшого вихователя «Організація спільної роботи педагога з батьками вихованців»
2. Підсумки анкетування педагогів та батьків.
. Ділова гра
. Домашнє завдання - презентація статті в батьківський куточок.
Попередня робот...
