ку його поведінки, весь вигляд людини. Щоправда, як зазначає А.К. Маркова та інші вчені, у вчителя цей вигляд набуває часом перебільшені риси, що виражаються в зайвій повчальності, категоричності суджень [19].
Розвитку педагогічної спрямованості сприяє зрушення мотивації вчителя з предметної сторони його праці на психологічну сферу, інтерес до особистості учнів. Нерідко в поняття педагогічної спрямованості вкладається лише усвідомлення значущості педагогічної роботи і інтерес до того чи іншого предмету. Але справжня педагогічна спрямованість проявляється в інтересі до своїх учням, до творчості, пов'язаному з вихованням в них людських якостей, що забезпечують їм подальше самоосвіта засобами самоорганізації, самоконтролю. У такому випадку найважливішими ознаками педагогічної спрямованості є інтерес до педагогічної професії, схильність займатися нею, усвідомлення своїх здібностей і характеру як відповідних даної професії [19].
Існує тісний взаємозв'язок між професійним вигорянням і мотивацією діяльності. Вигорання може призводити до зниження професійної мотивації: напружена робота поступово перетворюється на беззмістовне заняття, з'являється апатія і навіть негативізм стосовно до своїх обов'язків, які зводяться до мінімуму.
Так, В.Є. Орел займався дослідженням взаємозв'язків психічного вигорання і мотиваційної сфери особистості з позицій структурно-функціонального підходу. У результаті досліджень було встановлено, що особи з високим балом за показником вигорання орієнтуються на результат діяльності, в очікуванні кінцевого результату знаходяться в постійній напрузі, у той час як професіонали з низькою вираженістю вигорання орієнтуються на процес, поглинені своєю діяльністю і отримують задоволення від її процесу. Попередні дані показували динаміку синдрому вигоряння, яка трансформує всю систему мотивації, зрушуючи її з внутрішнього критерію на зовнішній. З іншого боку, інтерпретація даних щодо взаємозв'язку індивідуальної мотивації досягнень з синдромом вигоряння на аналітичному рівні виявляє достовірні відмінності тільки по параметру орієнтації суб'єкта.
Структурні зміни мотивації, зумовлені впливом вигорання, виражаються в порушенні балансу її структури, що проявляється в дезинтегрированности, зміні ролі окремих елементів, у випаданні деяких з них із загальної системи мотивації. Змістовно це проявляється в порушенні гармонійних відносин в системі регуляції, у перевазі гетерономності параметрів, а також у різкому зниженні мотивів пошуку активації, що призводить до повної відмови від енергійної діяльності, до відсутності творчої активності та неприйняттю всього нового.
Також дослідження В.Є. Орла дозволили зробити висновок про те, що система міжособистісної мотивації осіб з низьким ступенем вигорання відрізняється більшим ступенем інтегрованості і гармонійності; провідну роль у цій структурі відіграє фактор позитивних ділових і інтимно-особистісних відносин між людьми.
Статистичний аналіз взаємозв'язків між вигорянням та міжособистісними потребами, проведений за допомогою методу кореляційних відносин, підтвердив факт більш потужного впливу вигоряння на систему мотивації на противагу зворотної тенденції.
Таким чином, виявлені в дослідженні В.Є. Орла закономірності дозволяють зробити деякі загальні висновки щодо взаємовідносин між вигорянням та мотиваційної сферою особистості:
. ?? олучение результати вказують на існування двосторонніх відносин між вигорянням та мотиваційною сферою на всіх рівнях її організації: індивідуально-психологічному, соціально-психологічному та організаційному. При цьому можна констатувати переважний вплив вигорання на всі аспекти мотиваційної сфери в порівнянні з зворотним впливом мотивації на досліджуваний феномен. Цей вплив полягає в якісному і кількісному зміни на компонентному і структурному рівнях організації мотиваційної сфери особистості.
. Зміни в компонентному складі на всіх рівнях організації мотиваційної сфери особистості відбуваються під впливом вигорання. Трансформація компонентів мотиваційної сфери полягає в зміні домінуючої мотивації в процесі професійної діяльності, міжособистісного спілкування і життєдіяльності в цілому, яка характеризується переважною орієнтацією на зовнішні стимули.
. Вплив вигорання на структуру мотиваційної сфери особистості на всіх рівнях її організації полягає у порушенні балансу структури мотивації і гармонійних відносин між її компонентами, що проявляється в її дезінтеграції, зміні ролі окремих елементів, у випаданні деяких з них із загальної системи мотивації.
. У змістовному плані трансформація компонентного і структурного складу мотиваційної сфери особистості на індивідуально-психологічному рівні проявляється в орієнтації суб'єкта на результат...
