ення его місця в сістемі навчання, а й від того, наскількі раціонально організована структура відеозаняття, як Погоджені навчальні возможности відео Із Завдання навчання.
Проаналізувавші много джерел, можна прийти до висновка, что навчання англійської мови помощью відео - Це дуже Ефективний метод. У Сейчас ВІН прогресує и доводити свое право на Існування. Доведено, что уроки з використанн відео Дуже добре привертають увагу учня, розвівають много аспектів мовної ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже дають возможности творчого проявити особистості.
. 3 Дидактичні возможности использование СУЧАСНИХ мультимедійних технологій
На уроках англійської мови у звічайній українській школі нерідко может Побачити, что учні пасивно сидять за партами и намагають Говорити только тоді, коли їх віклікає учитель. Оскількі здебільшого учні НЕ мают змогі спілкуватись Іноземною мовою за межами аудіторії, Вивчення англійської мови превращается в зазубрювання граматичний форм и лексики, вправо з перекладу з української мови на англійську, и навпаки. З Поширеними новітніх інформаційних технологій вчителі отримавших можлівість використовуват Різні медіа для збагачення мовного середовища свого класу. Если у 80-ті роки Минулого століття в арсеналі вчителя іноземної мови були аудіозапісі и навчальні телепередачі (лінгафонні кабінети у спецшколах и на мовних факультетах вузів), то до кінця 90-х - качана XXI століття на допомогу педагогу Прийшли комп ютерні CDROMі, відео, супутникове телебачення та Інтернет.
За останні 30 років рух медіаосвіті домігся значного Визнання в навчальному процессе багатьох стран світу. Лідерамі у Цій Галузі вважають
Канаду та Австралію, де медіаосвіта є Частинами навчального плану кожної
середньої школи. У Україні лідерамі в області медіаосвіті є вищі навчальні
заклади. Серед чисельного дефініцій цього терміну, одне з найбільш лаконічніх и місткіх Належить американском професору Рене Хоббса:
«навчання вмінню знаходіті, аналізуваті, оцінюваті и створюваті ПОВІДОМЛЕННЯ в різніх формах» [31; 169].
Отже, в англомовному странах (і в США зокрема) медіаосвіта займає Значне місце в курсі англійської мови (як рідної). На уроках з англійської мови як іноземної медіа передусім віконують функцію технічних засобів навчання. Например, на курсі інтенсівної англійської мови при Університеті Центральної Флориди широко Використовують метод CALL-Computer Assisted Language Learning, что пріпускає самостійну роботу учня з програмою, в тій годину, як учитель может вивести на свой монітор ті, над чім працює в Сейчас КОЖЕН студент , Відповісти на его питання, виправити або просто підкресліті допущених ошибку [33].
Вивчення іноземної мови помощью комп ютерних програмно-методичних комплексів має свои Преимущества и Недоліки, отож з цього питання
Дискусії НЕ пріпіняються. З одного боці, навчання проходити автономно, учні Працюють в тій годину и з тією швідкістю, яка Їм Підходить, навчальна атмосфера Менш стресовості, чем у звічайна класі. Одним з Безперечно перевага більшості таких програм є ті, что смороду в й достатньо простій форме (даже для новачків у комп ютерного мире) Надаються складних комплекс информации: текст, звук и візуальній ряд. З Іншого боці, існують певні недоліки: помилки віправляються без пояснень, НЕ вістачає різноманітніх, цікавіх відів роботи, розмовності мову краще освоюваті з реальними, а не віртуальнім учителем.
Інші розповсюджені варіанти! застосування комп ютерних технологій на уроках англійської мови як іноземної аналогічні тім, что Використовують у будь-якіх предметних областях. Вчителі розміщують програму свого курсу, необхідні інформаційні ресурси ТОЩО на Інтернет-сайті. Вчителі спільно з учнямі проводять онлайн-форуми, обмін електронною поштою (щоденники, питання-відповіді, домашні завдання), студенти роблять Індивідуальні або групові Презентації в Power Point.
Отже, медіаосвіта, на мій погляд, має много Спільного з вивченості
англійської мови, что становится особливо актуальним у сучасности мире. Джерелом переважної більшості информации, з якої учні черпають знання про іноземну мову та культуру, є медіа. Деякі українські школярі та студенти мают можлівість регулярно відвідуваті Країну, мову якої вівчають. Здебільшого школярі та студенти подорожують віртуально, вікорістовуючі телебачення, відео або комп ютер. Очевидно, что, как и школа чі вищий навчальний заклад, так и засоби масової комунікації беруть доля у процессе навчання та розвитку особистості. Знання того, як функціонують медіа, як ми взаємодіємо з ними, ані и, что ми Можемо використовуват їх з максимально Користуюсь становится необхіднім компонентом освіченості сучасн...
