або її елементи.
Виступає така особливість дитячого малюнка як прозорість - на малюнку виступають ті частини, які повинні бути невидимими. У силу особливостей дитячого сприйняття перспектива виявляється порушеною - віддалені предмети малюються великими.
. Стадія правильних зображень. На цій стадії зображення в значній мірі втрачають свою дитячість, образи стають легко впізнаваними, починають витримуватися пропорції, характерні для дорослих малюнків.
При цьому зберігається одна з головних особливостей - переважна роль контуру: саме зовнішні обриси посилено підкреслюються обведені жирною лінією.
Дослідження Л.І. Лебедєвої, М.А. Кисельової показали позитивний вплив арттерапії не тільки на поліпшення загального психічного стану дитини, але також і на позбавлення його від небажаних негативних емоцій, установок та інших негативних факторів. [32; 419].
На думку Д. Валкер, зазвичай діти із задоволенням описують словами те, що вони намалювали [50; 23].
Головне завдання психолога у цій своєрідній образотворчої грі допомогу пацієнтові:
у вербалізації усвідомленого матеріалу і пов'язаних з ним переживань;
в осмисленні тих символічних образів, які сприймаються ним як небезпечні для нього;
у формуванні в нього нових інтересів, значущих для його подальшого психосоціального розвитку. [36; 101].
У роботі з дітьми, термін «арттерапія» звучить сьогодні все частіше, але розуміють його як терапевтичну роботу з малюнком і живописом.
Поряд з терапевтичним значенням, робота через малюнок має велику діагностичну цінність. З її допомогою можна отримати набагато більше інформації про внутрішній світ дитини, ніж за допомогою численних бесід протягом декількох місяців. Особливо важливо, що пріоритет в інтерпретації малюнків належить їх автору.
Тим часом, арт-терапія в дитячому віці являє собою більш широке поняття і включає в себе комплексні заняття, які складаються з блоків-розділів (умовно поділюваних, звичайно), які плавно змінюють один одного і об'єднані однією темою:
пізнавальна діяльність (сприйняття, мислення, предметна діяльність);
емоційно-чуттєве розвиток (пізнання себе і навколишнього світу);
комунікативна діяльність (навички спілкування з батьками, в групі, колективі),
художньо-естетична діяльність (музика і рух, малювання, ліплення, аплікація, елементи театру);
розвиток дрібної моторики;
розмовна мова;
знайомство з буквами і цифрами, навички читання і рахунки. [14; 76].
Діти засвоюють поняття, пізнають світ букв і цифр, непомітно для себе в іграх розвивають інтелект і образне мислення, вчаться спілкуватися один з одним і проявляють себе в музичних іграх, танцях і піснях, театральних сценках, зміцнюють ручки і пальчики в нетрадиційних техніках малювання, аплікації і ліпленні.
Все це здійснюється через різноманітні ігрові ситуації, надаючи дітям можливість у процесі їх творчої практичної діяльності відчути і відчути радість і захват відкриття. [14; 78].
Аналізуючи досвід артработи різних психологів, можна резюмувати, що вони не дотримуються однієї єдиної методики розвитку дітей, а використовують найбільш цінне з систем виховання та розвитку багатьох талановитих педагогів: наприклад, читання за системою Зайцева, розвиток логіки, використовуючи кубики Нікітіна, та ін. [8; 15].
Результати роботи Р. Гудмана показали, що арттерапія ефективна з різними категоріями дітьми і, насамперед, показана дітям з надмірною стомлюваністю, виснаженням, непосидючістю, запальністю і проявляти агресію. Добре розкриваються в процесі таких занять замкнуті, несміливі і боязкі «мамині» діти, які в силу різних причин поводяться «тихіше води, нижче трави».
На заняттях вони вивчають різні емоції, вчаться по можливості ними управляти, заняття допомагають долати бар'єри у спілкуванні, краще розуміти себе та інших, знімати своє психічне напруження, дають можливість самовиражатися. [8; 19].
Таким чином, арттерапія має велику кількість переваг, порівняно з іншими методами корекційної роботи:
. Практично кожна людина може брати участь у арттерапевтіческой роботі, яка не вимагає від нього будь-яких здібностей до образотворчої діяльності або художніх навичок.
Тому арттерапія практично не має обмежень у використанні. Немає підстав говорити і про наявність будь-яких протипоказань до участі тих чи та інших людей в арттерапевтіческом процесі.
