кладі коротко поясніть всі дії, підкреслюючи їх необхідність і доцільність: Беру хліб в ліву руку, а в праву - ложку. Ось так! Raquo;.
Під час прийому їжі не вимагайте від дитини відповідей. Якщо необхідно, відповідайте за нього, наприклад: Смачна у Лешенька каша? Дуже смачна! Ми і Мурке дамо кашку, але потім, коли синок поїсть
Чи не кладіть багато їжі на тарілку. Дайте стільки, скільки дитина в змозі з'їсти. Важливо, щоб малюк з'їв все до кінця, і ви його похвалили за чисту тарілочку raquo ;. Через два дні покладіть йому на дві ложки більше, він постарається з'їсти все, щоб заслужити вашу похвалу.
Ніколи не годуйте дитину насильно! Такий прийом їжі не тільки шкідливий, але і небезпечний. Особливо, якщо малюк починає плакати, тому що разом з широким зітханням при крику частину їжі може потрапити в дихальне горло.
Можна застосовувати окремі ігрові прийоми, які не потребують будь - яких активних дій, наприклад: Дивись, як ведмедик радіє, що ти добре поїв .
Після їжі дитина повинна подякувати дорослих і попросити дозволу вийти з-за столу. При цьому не дозволяйте йому виносити з собою шматки хліба, яблука, солодощі, як це люблять робити діти. На цей рахунок в сім'ї повинен бути загальний порядок для всіх. Для того щоб у дитини сформувалося правильне ставлення до годівлі, не слід між прийомами їжі давати йому додаткову їжу. І вже звичайно, не збагачуйте його солодощами, жуйками, під перегляд телепередач, слайдів або кіно - все це порушує не тільки режим харчування, але й режим життя.
Дуже часто, отримавши досвід неправильної поведінки за столом через незручність меблів, дитина зберігає його на довгі роки.
Визначте, чи зручно малюкові за столом: як він сидить, яка його поза. Дитина повинна сидіти так, щоб стопи його ніг цілком стикалися з підлогою, край столу знаходився приблизно на рівні нижньої частини грудної клітки, зігнуті в ліктях руки вільно розміщувалися на поверхні столу перед грудьми, а плечі при цьому залишалися на звичайному рівні, тобто були опущені або підняті.
Стільчик слід ставити не впритул до столу, а таким чином, щоб між краєм столу і поверхнею грудей залишалося невелику відстань (4-6 см). Так дитина може спертися об спинку стільця, сидіти вільно, без напруги. Головне, щоб він не сутулився, що не нахилявся занадто низько до поверхні столу, а на сидінні стільця розміщувалося дві третини довжини його стегна.
Правильна поза і достатнє освітлення допомагають попередити порушення, як постави, так і зору.
Якщо придбати дитячий столик з якої-небудь причини не вдається, то дитину можна посадити за спільний стіл. У цьому випадку на стілець потрібно покласти більш високе сидіння з твердого матеріалу з тим, щоб малюку було зручно сидіти. Досить стійка опора повинна бути і під ногами. Однак це тимчасова заміна. Якщо малюк не відвідує дитячий садок (такі меблі є в кожній віковій групі), вам потрібно постаратися придбати відповідну його росту меблі.
Як і раніше велике значення мають пізнавальне розвиток малюка в процесі ознайомлення з навколишнім, розширення сенсорного досвіду, інтенсивне формування наочно - дієвого (2-2,5 року) і елементарного (початкового) наочно - образного (2 , 5-3 роки) мислення у провідних видах діяльності (дидактичні ігри, ігри з предметами - знаряддями, заняття конструювання, сюжетно-отобразітельной гра та ін.).
Оволодіння мовою - найголовніша лінія розвитку малюка. При цьому активна мова, набираючи висоту raquo ;, до кінця третього року вже виступає як активний засіб?? оммунікаціі, пізнання, а також умова формування інтелекту.
Соціальний розвиток зберігає свою виняткову значимість: якісно нове взаємодію з навколишнім світом на основі слова. Спілкування з дорослими починає будуватися на основі пізнавальних потреб, а з дітьми - на основі партнерства. Соціалізація веде за собою не тільки емоційне благополуччя, а й психофізичний розвиток дитини (здоров'я, інтелект, активність, розумова і фізична достатність). Моторне розвиток пов'язане з удосконаленням вже наявних видів рухів (різні види ходьби) і з опануванням новими (біг, стрибки, метання вдалину і т.п.)
Здійснюючи програму виховання малюка на третьому році його життя, батьки реалізують в провідних лініях наступні вікові завдання.
Соціальний розвиток. Виховувати інтерес до навколишнього світу, почуття симпатії до дорослим і дітям. Вчити доброзичливого спілкування в грі, спочатку поруч raquo ;, а потім разом з однолітками. Прищеплювати любов до рідних і почуття поваги до старших, бажання слухати їх. Формувати базальне довіру до навколишнього світу, бажання подрожать доброму ставлення один до одного, вмін...
