вому плані дії дорослих, і бере на себе певну роль - мами, доктора і т.д.
Дитина по колишньому емоційний, чутливий до похвали і осуду дорослого, він дуже прив'язаний до близьких, але проявляє інтерес і до сторонніх, якщо вони викликають симпатію.
У цей період дитинства слово дорослого в процесі виховання стає засобом, що регулює поведінкою малюка, допомагає засвоювати життєво важливі правила, формує звички. Він здатний не тільки адекватно реагувати на слова можна raquo ;, не можна raquo ;, але й розуміє сенс слова треба raquo ;. Отже, третій рік життя привносить в дії дитини деякі елементи самоорганізації.
Всі перераховані новації в розвитку дитини можливі тільки як результат правильного виховання та безпосередньої участі дорослого і, звичайно, зацікавленості дорослого в їх появі.
Малюк стає більш самостійним, рухи - більш координованими. Якщо дорослі не беруть до уваги збільшену потребу дитини до самостійності, зайвою опікою утрудняють ініціативу, це може призвести до виникнення впертості, негативізму, бажання робити все наперекір вимогам батьків. Міцніє організм, удосконалюється рухова сфера, більш витривалою стає нервова система. Цим і пояснюється стрибок у розвитку вікових можливостей дитини на третьому році життя, що спричиняє зміни в режимі дня протягом цього періоду. Дитина хоча й значно подорослішав, але все ще не може самостійно оцінити свій стан і зробити те, що йому необхідно. Розпорядок дня впливає на поведінку малюка, привчає його бути організованим, дисциплінованим, приймати і виконувати вимоги дорослих. Якщо уважно проаналізувати раціонально організований режим, то побачимо його головну цінність: забезпечувати ритмічне, доцільне чергування основних, життєво важливих процесів - сну, неспання, годування, перебування на повітрі. Зміна ігор та занять, посібників та іграшок активізують роботу різних функціональних систем організму дитини - нервової, м'язової, серцево - судинної, робить більш змістовною і цікавою життя дитини, попереджає перенапруження, перевтома нервової системи, допомагає організувати розвиваючі ігри, заняття.
Незважаючи на індивідуальні особливості кожної дитини, які потрібно враховувати батькам при складанні режиму, для кожного віку існує характерна тривалість основних відрізків життєдіяльності.
Складаючи режим дня для своєї дитини, батьки повинні виходити з показників фізичного розвитку і витривалості нервової системи дитини. Якщо дитина фізично не дуже міцний, має відхилення у стані здоров'я, тоді йому потрібен більш щадний, гнучкий режим, який може, манятся.
У дитини слід виробляти позитивне ставлення до прийому їжі. При цьому, звичайно, доводиться брати до уваги його індивідуальність. Зазвичай здорова дитина з'їдає стільки, скільки потрібно для організму в його віці. Але якщо малюк худне, обов'язково покажіть його лікаря - він встановить причину. Як правило, це буває тимчасове явище, пов'язане з особливостями нервової системи - зайвою рухливістю і збудливістю. Вдумливий підхід допоможе впоратися з цією проблемою.
Буває і зворотне: дитина багато їсть в будь-який час, не відмовляючись ні від чого. Такі діти стають товстунами вже в ранньому дитинстві, а це не кращим чином позначається на їх фізичному розвитку та стані здоров'я, зокрема на роботі серця. Дотримуватися золоту середину у всьому - золоте правило життєдіяльності людини в будь-якій віковій період. Рекомендуємо батькам десять правил золотої середини
Виробляйте позитивне ставлення до прийому їжі.
Перед прийомом їжі за 20-30 хвилин створіть психологічну установку на їжу; виключіть гучні ігри, сильні і відволікають враження, які можуть придушити харчової рефлекс і загальмувати вироблення травних соків; організуйте спільні приготування до їжі: попросіть зібрати іграшки, привести в порядок одяг, ретельно вимити руки, прийняти посильну участь у сервіровці столу.
Заздалегідь розкажіть, що приготували на сніданок або обід, зверніть увагу на приємний запах і смак їжі, її гарний вигляд. Можна включати в спілкування з дитиною жарти, що підтверджують слова дорослого, наприклад: Дивись, навіть Мурка облизується, так їй хочеться спробувати твою кашу і т.п.
Візуально оформіть майбутній прийом їжі, тобто красиво сервірують стіл: постеліть скатертину, покладіть десертну ложку для першого, чайну - для чаю; для другої страви поставте окрему тарілку; чашку - обов'язково з блюдцем; хліб, печиво подайте в хлібниці або сухарніца, паперові серветки - в стаканчику.
Не допускайте під час їжі неприємних відчуттів. Слідкуйте, щоб руки і обличчя в дитини були чистими.
Показуйте приклад прийому їжі. Для цього сядьте поряд з малюком і на своєму при...
