делі соціально-педагогічної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації в умовах освітнього закладу
Дана глава містить опис моделі соціально-педагогічної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації в умовах освітнього закладу, а також критерії ефективності соціально-педагогічної діяльності та програму дослідно-експериментальної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації.
.1 Характеристика моделі соціально-педагогічної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації в умовах освітнього закладу
У рамках установ освіти Російської Федерації соціально-педагогічна діяльність здійснюється штатними соціальними педагогами освітніх установ відповідно до ст. 55 Федерального Закону Про освіту .
Соціально-педагогічна робота в школі має наступні цілі:
- Усунення і подолання труднощів у процесі соціалізації школярів з неблагополучних сімей.
- Допомога в адаптації школярів молодших класів до шкільних умов.
- Знайомство школярів з їх перспективами в житті.
- Розвиток особистості школяра, профорієнтація.
- Управління конфліктами.
Зазвичай щоб цих цілей домагатися шкільний соціальний педагог:
- У своїй роботі використовує методи аналізу, консультування та лікування учнів та їх батьків.
- Співпрацює з вчителями, шкільними психологами та лікарями.
- Допомагає школярам, ??використовуючи методи групової педагогіки, а також працює з вчительським колективом.
- Впливає на позитивну зміну соціального поля в школі.
Існуюча модель соціально-педагогічної роботи в школі № 288г. Москва наведена на малюнку 1. На малюнку 2 наведена загальна схема взаємодії соціального педагога з організаціями та установами в соціально-правової, психолого-педагогічної та медичної підтримки учнів.
Як видно з представлених схем, основою моделі соціально-педагогічної роботи в школі № 288 є шкільний соціальний педагог. Назва фахівця соціальний педагог є похідним від слова педагог raquo ;, але разом з тим професійна діяльність цих фахівців має ряд істотних відмінностей. Місія соціального педагога полягає в забезпеченні інтеграції дитини, яка перебуває в процесі соціалізації, в динамічно розвивається суспільство. Соціальний педагог здійснює координацію зусиль педагогічного колективу з реалізації соціально-педагогічної функції в діяльності сучасного освітнього закладу, будучи фахівцем по вихованню дітей та підлітків, що мають ті чи інші проблеми соціального життя.
Соціальний педагог виступає для своїх вихованців у різних, професійних ролях: в якості посередника між зростаючою особистістю і різними службами, організаціями та установами; в якості захисника інтересів і прав дитини; в якості організатора спільної діяльності дорослих і дітей по педагогизации середовища; в якості наставника, що здійснює соціальну підтримку соціального становлення дітей і підлітків, які перебувають у складних життєвих обставинах; в якості дослідника проблем соціального розвитку дітей. Діяльність соціального педагога є важливим компонентом виховної системи проразовательного установи, основним засобом організації індивідуального підходу у вихованні дітей і підлітків, що мають ті чи інші проблеми в соціальному розвитку. Соціальний педагог є суб'єктом (носієм) соціально-педагогічної діяльності, об'єктом якої є двосторонній соціально-педагогічний процес: процес соціального становлення особистості і процес створення педагогічно доцільною середовища.
Головною сферою діяльності соціального педагога є соціум (сфера найближчого оточення особистості, сфера людських відносин). При цьому пріоритетною (особливо в сучасних умовах) є сфера відносин у сім'ї та її найближчому оточенні, за місцем проживання. Соціальний педагог працює з дітьми, їхніми сім'ями, сімейно-сусідським оточенням і мета його діяльності - організація профілактичної, соціально-значимої діяльності дітей і дорослих в соціумі.
У завдання практичної діяльності соціального педагога входить:
- організовує виховну роботу в класі, групі, гуртожитку, на курсі, потоці, у взводі освітніх установ, спрямовану на формування загальної культури особистості, адаптацію особистості до життя в суспільстві, повага до навколишньої природи;
- вивчає психолого-педагогічні особливості особистості та її мікросередовища, умови життя, виявляє інтереси і потреби, труднощі й проблеми, конфліктні ситуації, відхилення в поведінці і своєчасно надає соціальну допомогу і підтримку навчаються і вихованцям;
- виступає посередн...
