тей, пов'язані з їх умінням спілкуватися з дорослими і однолітками. Серед першокласників є діти, які відчувають різного роду труднощі спілкування в колективі: гіперобщітельние діти; діти, що бояться класно-урочної обстановки; соромляться відповідати і тому виробляють враження нічого не знаючих чи не слухати вчителя. Вони вимагають різних форм доброзичливою і терплячої роботи вчителя. Не допускається авторитарний стиль спілкування вчителя з першокласниками. Для першокласника істотно важливо добре, позитивне ставлення до нього вчителя, яке не повинно залежати від реальних успіхів дитини.
Не тільки першокласники, але й усі учні школи займаються в режимі безотметочного навчання, що сприяє зниженню рівня невротизації, дозволяє уникнути стресових ситуацій.
3. У адаптаційний період для учнів організована навчально-пізнавальна діяльність за особливою схемою.
Вступний курс Введення в шкільне життя (20 годин) дозволяє розвести в часі вирішення двох найскладніших педагогічних завдань: ввести дитину в нову систему відносин і ввести першокласників у нові навчальні предмети.
Вступний курс передбачає освоєння дітьми організаційних навичок і вмінь для навчання в школі. Після того як освоєні основні правила роботи в класі, першокласники здатні повністю зосередитися на освоєнні навчального змісту.
Цілі курсу Введення в шкільне життя :
- забезпечення психологічної адаптації дітей;
- знайомство з основними шкільними правилами;
- прищеплювання навичок індивідуальної, парної та колективної роботи;
- навчання елементарним прийомам зворотного зв'язку;
- знайомство з системою шкільного оцінювання;
- розвиток уваги, пам'яті, мислення, уяви;
- організація класного колективу.
Зміст вступного курсу будується на доступному практично всім першокласникам дошкільному матеріалі гри, малювання, конструювання, елементарного експериментування.
Педагогами школи використовуються наступні програми:
. Цукерман Г.А., Поліванова К.Н. Введення в шкільне життя raquo ;.- М., 1992.
. Кушнір Н.Я., Мажімук Н.М. Введення в шкільне життя raquo ;.- Мінськ, 1995.
. Гін СІ., Прокопенко І.Є. Перші дні в школі raquo ;.- М., 2 002.
Серед психолого-педагогічних заходів, спрямованих на полегшення адаптації дітей до школи, важливе місце належить зменшенню навчального навантаження на першому етапі навчання.
4. Внеучебная життя учнів організована відповідно до інтересів і бажаннями учнів та їх батьків.
- У школі організовані групи продовженого дня.
- Загальношкільні і класні заходи проводяться в позаурочний час з метою долучення першокласників до шкільних традиціям.
- Виконання вимоги відповідності змісту і форм виховної роботи віковим особливостям першокласників.
- Виховання в процесі гри (сюжетно-рольові, ігри-драматизації, спортивні і т.д.) як прийом виховання.
- Проводяться дитячі свята. Екскурсії. Виставки дитячої творчості. Концерти для батьків.
5. У школі організовано взаємодію учасників освітнього процесу.
- Робота методичних об'єднань періоду дитинства щодо забезпечення наступності в розвитку дітей (Малі педради педагогів, які працюють в 1-х класах, а також взаємодія з батьками першокласників):
· вивчення умов життя дитини в сім'ї, співбесіда з батьками напередодні навчального року;
· щоденні контакти з батьками під час приходу і відходу дитину зі школи; обладнання Куточка для батьків в школі; колективні та індивідуальні консультації для батьків; батьківські збори;
· спільна діяльність педагогів і батьків з організації життя першокласників у школі.
- Психолого-педагогічний консиліум - це один з напрямків роботи психолога і педагогів під час адаптаційного періоду. У завдання консиліуму входить виявлення причин відхилень у поведінці та навчанні дітей, що утруднюють їх соціально-психологічну адаптацію. ППК виробляються рекомендації окремим учням для педагогів (в т.ч. вчителів-предметників), батьків.
Таким чином, можна прийти до висновку, що соціально-педагогічна робота з учнями в період адаптації до школи, а також у постадаптаціонний період з учнями з ознаками шкільної дезадаптації з школі № 288 організована на необхідному рівні відповідно з нормами і стандартами.
Глава 2. Обгрунтування мо...
