анням з дорослими, передусім з батьками і з однолітками. Недолік тепла, ласки, розлад між членами сім'ї, відсутність тісних емоційних контактів з батьками призводить до формування у дитини тривожно-песимістичних особистісних очікувань. Їх характеризує невпевненість малюка, почуття незахищеності, іноді страх у зв'язку з прогнозованим негативним ставленням дорослого.
Таке ставлення дорослого провокує у дитини впертість, небажання підкорятися вимогам батьків, тобто є серйозним психологічним бар'єром між дорослим і дітьми. Тоді як тісні, насичені емоційні контакти, при яких дитина є об'єктом доброзичливого, але вимогливого оцінного ставлення як особистість, формує в нього впевнено-оптимістичні особистісні очікування. Для них характерно переживання можливого успіху, похвали, схвалення з боку близьких дорослих.
. Іншою істотною причиною, що викликає емоційне неблагополуччя, є індивідуальні особливості дитини, специфіка його внутрішнього світу (вразливість, сприйнятливість, що ведуть до виникнення страхів).
Найчастіше страхи породжуються болем, інстинктом самозбереження.
У ранньому дитинстві для малюка нестерпна навіть коротка розлука з матір'ю, тому дитина стає плаксивою, погано засинає і прокидається в сльозах, а вдень намагається бути ближче до матері.
Емоційний комфорт в сім'ї, увагу до почуттів і переживань малюка, готовність прийти на допомогу попереджають дитячі страхи.
Невиправдано сувора позиція дорослого і неадекватні средствa виховання призводять до перенапруження нервової системи і створюють сприятливий грунт для появи страхів. До таких засобів виховання відносяться загрози, суворі або тілесні покарання (шльопанці, удари по руках, голові, особі), штучне обмеження рухів, нехтування інтересами і бажаннями малюка і ін.
Розвиток страхів дорослі стимулюють, коли змушують дітей стримувати свої емоції, не розуміють їх переживань. Тоді на вид стримані діти насправді виконані всіляких сильних негативних почуттів.
Якщо дитина не отримує відповіді на те, що його одночасно лякає і цікавить, він намагається знайти відповідь сам, але не кращим чином.
Необхідно давати правильні відповіді на дитячі питання. Важливо збагачувати знання дітей про предметах і явищах.
Не слід залишати дитину одну в незнайомій, в складній обстановці. Слід взяти участь у лякаючою діяльності, наприклад разом увійти в темну кімнату.
Діти дуже вразливі. Емоційне збудження робить сильний вплив на все поводження малюка.
Негативні емоції найчастіше викликають:
. порушення режиму дня;
. неправильні виховні прийоми годування, укладання і умовно;
. недостатньо тривалий і емоційно насичене спілкування з дорослими;
. відсутність умов для самостійної гри;
. виникнення екзальтованої прихильності до якого-небудь члену сім'ї;
. відсутність єдності вимог до дитини і неузгодженість у прийомах його виховання;
Емоції в чому определяют поведінку дитини. Він діє не замислюючись, під впливом сиюминутно виниклих переживань. Почуття виконують побуждающую роль, будучи мотивом поведінки, яке тому імпульсивно. Почуття спонукають до вчинків і в них закріплюються.
Емоції дітей другого року життя тісно пов'язані з предметної діяльністю, її успішністю або не успішною. Негативна реакція свідчить про те, що спосіб дії ще не сформований. Значить, дитині потрібно допомогти, підказати, як діяти.
Висновок.
Неуважне, зневажливе, агресивне ставлення дорослого до дитини викликає в останнього негативні емоції та створює передумову для появи страхів. Уважне ж і доброзичливе ставлення попереджає дитячі страхи. Діти потребують допомоги з боку дорослого: в раді, у спільній з ними діяльності, у своєчасному врегулюванні поведінки. Так вони розвиваються. Дитина буває часто не в змозі самостійно знайти правильну відповідь у скрутній ситуації
4. Способи гармонізації емоційного стану дітей раннього віку.
. 1 Створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі
Кожен маленький людина - це особистість, гідна поваги і розуміння. Це повинні добре розуміти вихователі, і тому, необхідно приділяти багато уваги самопочуттю дитини, її емоційному благополуччю в дитячому садку. З надходженням дитини 2 -річного віку в дошкільний заклад в його житті відбувається безліч змін: строгий режим дня, відсутність батьків протягом 9 і більше годин, нові вимоги до поведінки, постійний контакт з однолітками, нове приміщення, таяще...
