сім'ї до стресу є: спільні завдання по вихованню дітей, наявність роботи, задоволеність членів сім'ї своєю діяльністю, спільні інтереси і справи, поділ цінностей, у тому числі і духовних, любов і вірність один одному, відповідальність за сім'ю, сексуальна гармонія. Крім того, велике значення мають: вміння членів сім'ї вирішувати проблеми; налагоджене спілкування; задоволеність взаєминами і рольової структурою в сім'ї; соціальна підтримка; гарне здоров'я; опора на себе і близьких родичів.
Як видно з прикладів, наведених вище, єдиної основи класифікацій типів дитячо-батьківських відносин немає. Іноді за основу бралися емоційні компоненти виховання, іноді способи впливу на дитину, іноді батьківські позиції і тд. У нашій роботі ми спиралися на класифікацію батьківських відносин А.Я. Варга і В.В. Столін. Взаємозв'язок копінг-стратегій і типу дитячо-батьківських відносин очевидна. Молодший школяр бачить себе очима близьких дорослих, його виховують. Якщо оцінки та очікування в сім'ї не відповідають віковим та індивідуальним особливостям дитини, її уявлення про себе здаються спотвореними.
Розділ 2. Емпіричне вивчення особливостей копінг-стратегій дітей молодшого шкільного віку в сім'ях з різним стилем сімейного виховання
.1 Характеристика методів і методик дослідження
копінг школяр батьківський ставлення
Метою даного параграфа є експериментальне вивчення типів дитячо-батьківських відносин і копінг-стратегій в молодшому шкільному віці. Методи дослідження являють собою способи, прийоми проведення досліджень. Їх грамотне застосування сприяє отриманню достовірних і повних результатів дослідження виникли в організації проблем.
Я вивчала копінг застосовуючи такі методи і методики:
. Аналіз наукових, літературних, спеціальних джерел, спостереження, бесіда, використання Інтернет-ресурсу.
2.Рісуночний тест Кінетичний малюнок сім'ї (Р. Бернс і С. Коуфмана). Для дослідження міжособистісних стосунків у сім'ї (очима дитини);
. Методика Незакінчені речення. Щоб отримати додаткові відомості про ставлення батьків до дітей і дітей до батьків;
. Тест-опитувальник батьківського ставлення (А. Я. Варга, В. В. Столін) для з'ясування батьківського ставлення до дитини.
. Опитувальник копінг-стратегій шкільного віку (І.М.Нікольская, Р.М.Грановская.
. Методи математичної статистики та обробка емпіричних даних.
Дослідження проводилося на базі МБОУ ЗОШ №6 м Сургут. Нами було обстежено 30 дітей (склад змішаний) молодшого шкільного віку та їхні родини.
. Аналіз науково-методичної літератури здійснювався протягом всього дослідження.
. Кінетичний малюнок сім'ї запропонований Р. Бернсом і С. Кауфманом в 1972 р для діагностики сімейних відносин.
Сама техніка заснована на аналізі та інтерпретації малюнків. Методики засновані на аналізі та інтерпретації малюнків сім'ї, як правило, застосовуються при обстеженні дітей. Історично використання методики Малюнок сім'ї пов'язано із загальним розвитком проективної психології.
Дитині пропонується аркуш паперу, олівці (можна кольорові). Ставиться умова: необхідно намалювати свою сім'ю так, щоб її члени були чимось зайняті.
У протоколі фіксується час виконання завдання, всі питання і висловлювання випробуваного, стирання, поправки та інше.
Бесіда після закінчення малювання включає в себе приблизно такі питання:
. Хто намальований малюнку?
. Що робить кожен член сім'ї?
. Де вони знаходяться?
. Їм весело або нудно?
. Хто з них найщасливіший і чому?
. Хто самий нещасний, чому?
Крім питань дитині можна запропонувати рішення декількох ситуацій для виявлення позитивних я негативних стосунків у сім'ї:
. Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого б ти покликав піти з собою?
. Уяви, що вся твоя сім'я йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він?
. Ти будуєш з конструктора будинок (вирізуєш паперове плаття для ляльки) і в тебе не виходить. Кого ти покличеш на допомогу?
. Ти маєш N число квитків (на один менше, ніж членів в сім'ї) на цікаву кінокартину. Хто залишиться вдома?
. Уяви собі, чтпро ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там пожити?
. Ти отримав у подарунок цікаве лото. Вся родина сіла грати...
