їми характеристиками:
Порівняння освітніх парадигм
КЛАСИЧНА ПАРАДІГМАСОВРЕМЕННАЯ ПАРАДІГМА1ОСНОВНАЯ МІСІЯ ОБРАЗОВАНІЯПодготовка підростаючого покоління до життя і до трудуОбеспеченіе умов самовизначення і самореализации2ЧЕЛОВЕКРассматривается як проста сістемаРассматрівается як складна сістема3ЗНАНІЯКак досвід попередніх поколінь - В«школа пам'ятіВ» Як передбачення майбутнього - В«школа мисленняВ» 4ОБРАЗОВАНІЕПередача учневі готових зразків знань, умінь і навиковСозіданіе людиною образу світу в собі самому допомогою активного полагания себе у світ предметної, соціальної та духовної культури5СТУДЕНТОб'ект педагогічного впливу, навчаний Суб'єкт пізнавальної діяльності, навчається 6ОТНОШЕНІЯ ПЕДАГОГА І СТУДЕНТАСуб'ект-об'єктні, монологічні відносини педагога і обучаемогоСуб'ект-суб'єктні, діалогічні відносини андрагогии і обучающегося7ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬРепродуктивная (відповідна) діяльність обучаемогоАктівная пізнавальна діяльність учня
Література
Основна:
1. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: Від діяльності до особистості: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/С.Д. Смирнов - 3-е изд., Стер. - М.: Академія, 2009.
2. Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушмина - Казань: КГЕУ, 2008.
Додаткова
1. Загвязінскій В.І. Ідеал, гармонія і реальність у системі гуманістичного виховання/В.І. Загвязінскій, Ш.А. Амонашвілі, А.Ф. Закірова. // Педагогіка. - 2002. - № 9.
2. Каташев В.Г. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/В.Г. Каташев, Л.І. Соломко, Г.У. Матушанскій, О.В. Захарова, Л.І. Тараріна - Казань: КДТУ. - 2002.
. Косогова А.С. Навчання і виховання у вищій школі: Учеб. посібник/А.С. Косогова - Іркутськ: Изд-во Іркут. гос.пед. ун-ту, 2003.
. Підкасистий П.І. Психолого-дидактичний довідник викладача вищої школи/П.І. Підкасистий, Л.М. Фрідман, М.Г. Гарунов - М.: Пед. товариство Росії. - 1999.
. Піонова Р.С. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Р.С. Піонова. - Мн.: Університетське. - 2002.
ЗАНЯТТЯ № 2
ТЕМА. ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Навчальні цілі
1. Визначення структури навчального процесу у ВНЗ, його основних елементів.
2. Знайомство з основними закономірностями, визначальними процес навчання.
. Вивчення сутності основних принципів навчання у вузі
. Розвиток умінь самопрезентації.
відводяться час - 2 години.
Структура заняття
1. Перевірка домашнього завдання - тезаурус за основними категоріями дидактики вищої школи.
2. Побудова схеми навчального процесу у вищій школі - фронтальна робота.
. Закономірності і принципи навчання у вищій школі - фронтальний опитування та обговорення.
. Домашнє завдання і рекомендації з його виконання -
- аналіз ГОСов з реалізації основних принципів навчання і змісту освіти.
Методичні рекомендації для вивчення матеріалу
При підготовці до даного заняття необхідно розглянути сторони процесу навчання, виявити закономірності дидактики як складової частини педагогіки. Принципи дидактики необхідно перерахувати і охарактеризувати їх вихідні установки. Важливо вказати, чи змінюються в сучасних умовах основні принципи навчання ...
