для вчителів, так і для учнів, і як наслідок, зменшує необхідність адміністративного втручання, яке часом призводить до плинності кадрів, особливо серед молодих фахівців. Таке становище складається як результат деякого необ'єктивного, а іноді і несправедливого рішення адміністрації при залагодженні конфліктів, що виникають у системі управління В«вчитель - учень - колективВ».
Педагогічна діагностика, будучи першим етапом у професійній діяльності вчителя, фіксує на себе всі наступні види професійної діяльності, щоразу коригуючи дії і тим самим вимагаючи від вчителя постійного самовдосконалення.
Принаймні впровадження до педвузів та курси підвищення кваліфікації програми з викладання В«Діагностики особистості школяра В»слід продовжувати удосконалювати корекційно-діагностичну роботу відповідно з рівнем досягнень сучасної педагогічної науки.
В
БІБЛІОГРАФІЯ
1. Абдуліна О. А. Загальнопедагогічна підготовка вчителя в системі вищої педагогічної освіти.
- М: Освіта, 1984. - 208 с. p> 2. Абдуліна О. А. Загальнопедагогічна підготовка вчителя в системі вищої педагогічної освіти.
- М: Освіта, 1989. - 139 с. p> 3. Абдульханова-Славська К. А. Про шляхах побудови типології особистості. Психологічний журнал. - 1963. p>-Т.4. - № 1.-С.14-29.
4. Адаптований модифікований опитувальник дитячого особистісного опитувальника Кеттела/За ред. І. Н. Гіляжева, Е. М. Олександрівської. - Л., 1985. - 33с. p> 5. Азаров Ю. П. Сімейна педагогіка. Педагогіка любові і свободи. - М.: Аргументи і факти. - 1993. - 603 с. p> 6. Александрсон Л. Проблеми підліткової злочинності у Швеції. Теорія і практика соціальної роботи:
вітчизняний та зарубіжний досвід. - М.: Изд-во АСОПіР. - 1993. - С. 248-264. p> 7. Алйксашіна І. Ю. Взаємозв'язок психолого-педагогічних і предметно-методичних знань як умова розвитку професійних потреб вчителя в психолого-педагогічних знаннях. - М.: Вид-во АПН СРСР. - 1989. - З 70-75. p> 8. Алферов А. Д. Проблеми виховання у учнів відповідального ставлення до навчання: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - Ростов-на-Дону, 1978. - 34 с. p> 9. Ананьєв Б. Г. Людина як предмет пізнання// Вибрані психологічні праці. - М.: Педагогіка, 1980.-202 с. p> 10. Андреас С., Андреас К. Серце мозку. - Єкатеринбург: МООПД, 1993. - С. 99-112. p> 11. Ахтаріева Л. Г. Психологічна підготовленість студентів до професійно-педагогічної діяльності: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Л., 1978.-С. 15. p> 12. Бєлкін А. С. Відхилення в поведінці школярів. - Свердловськ: ПІ, 1973. - С. 138. p> 13. Бєлкін А. С. Діагностика педагогічно запущених учнів. - Свердловськ: ПІ, 1979. - С. 107. p> 14. Бєльський П. Г. Типологія етично-дефективних неповнолітніх// Питання виховання нормативного та дефективного дитини./Под ред. А. С. Грибоєдова. - М.-Л., 1925. - С. 82-175. p> 15. Бехтерєв В. М. Питання суспільного виховання. - М., 1910.-С.41
16. Блонський П. П. Як вивчити школяра. - М.:
Працівник освіти, 1929. - Т. 4. - С. 16. p> 17. Блонський П. П. Педологія/Підручник для вищих педагогічних навчальних закладів. - М.: Гос. навч-
-но-пед. вид-во, 1934. - С. 213-231. p> 18. Блонський П. П. Вікові особливості дітей// Избр. Пед. соч. - М.: Изд-во АПН РРФСР, 1969. - С. 373. p> 19. Бодальов А. А., Гомез М. В., Пєтухов В. В., Хохлов С. І., Коломенський Я.Л., Моргун В. Ф. Удосконалення психологічної підготовки вчителя// Шляхи вдосконалення психолого-педагогічної підготовки вчителя у світлі основних напрямків реформи загальноосвітньої і професійної школи. - Полтава, 1985.-С. 14-17. p> 20. Божович Л. І. Особистість і її формування в дитячому віці. - М.: Просвещение, 1968. - С. 464. p> 21. Бочарова В. Г. Соціальна педагогіка: питання теорії і практики. - М.: РАО, 1994. - 109 с. p> 22. Бронзовая І. Л. Використання психологічних знань в організації критеріїв оцінки педагогічних ситуацій// Професійні потреби вчителя в психолого-педагогічних знаннях. - М.: Вид. АПН СРСР, 1989. - С. 52-56. p> 23. Буева Л. П. Соціальне середовище і свідомість особистості. - М.: Изд-во МГУ, 1968. - С. 268. p> 24. Бендлер Р., Гріндер Д. Трансформейшн. Нейролінгвістичне програмування і структура гіпнозу. p> - СПб.: Изд-во Петербург-ХХ! в. 1995. - 317 с. p> 25. Веденов А. В. Виховання волі у дитини в сім'ї. - М.: Учпедгиз., 1953. - С. 168. p> 26. Владінска Н., Петрова Н. Соціально-педагогічна модель корекційно-виховної діяльності// Теорія, і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. - М.: Изд-во АСОПіР, 1993. - С. 218-230. p> 27. Виготський Л. С. Діагностика розвитку та педагогічна клініка важкого дитинства. - М.: Учпедгиз, 1936.-25 с. p> 28. Галузінський В. М. Індивідуальний підхід у вихованні учнів. - Київ, 1982. - С. 156. p> 29. Ганнушкіна П. Б. Клініка психопатій: їх статика, динаміка, систематика, деякі загальні міркування і дані// Психологія індивідуальни...
