но-практичної ДІЯЛЬНОСТІ, конкретної наочної ситуации зрозуміти професійна діяльність людини raquo ;, професія .
Існують Різні форми профорієнтаційної роботи: Бесідам, зустрічі, вечори, ігри, Перегляди фільмів, екскурсії, трудові проби, ПОВІДОМЛЕННЯ відомостей про професії, Трудової ДІЯЛЬНОСТІ у зв'язку з читание статьи, Виконання Завдання на уроках. Здійснення профорієнтаційної роботи з учнямі допоміжніх шкіл-інтернатів предполагает поєднання профпросвітлення и профконсультації.
Випускники спеціальної школи, як правило, не досягають такого уровня ПРОФЕСІЙНОГО самопізнання, Який дозволивши бі Їм самостійно об'єктивно оцініті свои схільності и возможности. Однак при цьом смороду розуміють необходимость праці, вісловлюють бажання трудітіся І статті корисностям членами Суспільства.
Учні з інтелектуальною недостатністю відчувають Труднощі в професійному самовізначенні у зв'язку з своєрідністю інтелектуального и фізічного розвитку. Їм необхідна допомога в даного пітанні. Отже, вірішальнім фактором при віборі професії дорослішають учнямі спеціальної школи становится Вплив педагогів, вихователів и система проведеної в школі професійної роботи.
Список використаних джерел
1. Батишев С.Я. Трудова підготовка школярів/С.Я. Батишев//Питання теорії та методики.- М., 1981. - С. 32.
2. Бондар В.І., Єременко І.Г. Про вдосконалення підготовки розумово відсталих дітей до самостійної праці/В.І. Бондар, І.Г. Єременко//Дефектологія.- 1990. - №3.- С. 15-21.
. Буличова Н.А. Особливості проф. вибору випускників класів корекційно-розвивального навчання/Н.А. Буличова//корекція. педагогіка.- 2004. - №2.- С. 65-69.
4. Васенков Г.В. Педагогічні аспекти становлення проф.-трудового навчання розумово відсталих школярів/Г.В. Васенков//корекція. педагогіка.- 2008. - №1.- С. 13-23.
5. Кот М.З. Розвиток трудових навічок майбутньої професії у дітей з особлиними потребами/Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник/Ред. кол. Н. Софій (голова), І.Єрмаков (керівник АВТОРСЬКОГО колективу и науковий редактор), та ін.- К .: Контекст, 2000. - 336 С.
6. Копилова Т.Г., Лашина Т.О. Л. Система профорієнтаційної роботи в корекційної школі VIII виду/Т.Г. Копилова, Т.О. Лашина//Дефектологія.- 2006. - №5.- С. 25-29.
7. Краваліс Я.Я. Правильний вибір професії в допоміжній школі - запорука успішної підготовки дітей до життя./Я.Я. Краваліс//Дефектологія.- 1976. - №5.- С. 7-12.
. Малер А.Р. Навчання, виховання і трудова підготовка дітей з глибокими порушеннями інтелекту./А.Р. Малер//Педагогіка.- 1988. - 128 с.
. Малер А.Р. Соціально-трудова адаптація осіб з помірною та важкою розумовою відсталістю: (катамнест. Дослідження)/А.Р. Малер//Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку.- 2006. - №4.- С. 47-52.
. Малер А.Р. Навчально-виховна робота з тяжко розумово відсталими дітьми старшого шкільного віку та шляхи їх подальшої соціально-трудової адаптації/А.Р. Малер, Г.В. Цікото//Виховання і навчання дітей з важкою інтелектуальною недостатністю/- М., 2003. - С. 143-161.
. Мирський С.Л. Про шляхи розвитку професійної підготовки вихованців допоміжної школи./С.Л. Мирський//Дефектологія.- 1989. - №3.- С. 23-26.
. Мирський С.Л. Застосування наочних засобів на уроках праці допоміжної школи/С.Л. Мирський//Дефектологія.- 2003. - №1.- С. 46-53.
. Плахова Н.А. Школа-підприємство: нові підходи до корекційної роботи з розумово відсталими школярами./Н.А. Плахова//Дефектологія.- 1995. - №5.- С. 39-43.
. Попов Ю.І., Бгажнокова І.М. З досвіду роботи з соціальної та трудової реабілітації підлітків з інтелектуальною недостатністю./Ю.І. Попов, І.М. Плахова//Дефектологія.- 1995. - №1.- С.32-38.
15. Рубінштейн С.Я. Психологія розумово відсталого школяра./С.Я. Рубінштейн//Москва.- 1986. - С. 137.
16. Сіньов В.М., Матвєєва М.П., ??Хохліна О.П.- К .: Знання, 2008. - 359 с.
17. Слабніна Є.В. Профорієнтаційні технології (форми, види і категорії населення)./Є.В. Слабніна//Саратов.- 2002. - С. 253.
18. Степанський В.І., Юркевич В.С. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації школярів./В.І. Степанський, В.С. Юркевич//Москва.- 1987. - С. 64-83.
. Турчинська К.М. Профорієнтація в допоміжній школі./К.М. Турчинська//Москва.- 1976. - С. 32-67.
20. Хохліна Є.П. Дослідження психолого-пед. основ корекційної спрямованості трудового навчання учн...
