чить ганчірку;
витерти дошку;
та інші дії, які дітям не важко виконувати.
Виконуючи ці дії, гіперактивні діти можуть далі спокійно продовжити вчитися, так як вони проявляють безцільну рухову активність.
2.3. Підсумки дослідно - експериментальної роботи
Контрольний експеримент.
Завдання контрольного етапу:
1. Провести повторну діагностичну анкету.
2. Порівняти бали за анкетування до і після дослідно-експериментальної роботи.
. Виявити ефективність ігрових методик.
Для цього я знову провів діагностичні анкети №1 і №2.
У підсумку за анкетами №1 і №2 я отримав вже інші результати в порівнянні констатує експерімента.
№Фамілія і імяМетодіка№1 (бали) Методіка№2 (бали) Чи є гіперактивним (так чи ні) 1Аммосов Алік612нет2Баішева Настя47нет3Баішев Коля410нет4Барашкова Ванесса36нет5Васільева Віка511нет6Вінокуров Георгій611нет7Грігорьева Аріна47нет8Грігорьев Кірілл67нет9Евграфова Аріадна57нет10Ефремова Каріна67нет11Жірков Дамір816да12Іванов Коля713нет13Іванов Федя49нет14Індеева Варя57нет15Кокорев Вася67нет16Колмогоров Давід58нет17Крівогорніцина Лілія612нет18Кузьміна Глорія88нет19Кичкін Саша59нет20Макаров Ерхан54нет21Махатирова Сайаара47нет22Ніколаева Мічійе611нет23Павлова Аня610нет24Павлов Ільхан815да25Сергеев Міша815да26Сідорова Айаана58нет27Скрибикіна Аліна79нет28Соловьев Саргил79нет29Старостіна Анжеліка67нет30Старостін Мартін57нет31Стручков Андрей58нет32Сиромятнікова Алена67нет33Татарінов Нікус815да34Хомподоев Семен712нет35Чібиев Айсен68нет
Після проведення різних педагогічних дій, які виявлятимуть загальне і відмінні якості дитини, результати над гіперактивності різко змінилися, і відразу ж в очах, впадало вже змінилося поведінки в класі. Ці зміни навіть помічали і самі діти.
Спостереження показали, що в результаті втручання різних методів покращився поведінки всього класу; зменшилася гіперактивність дітей, у яких був діагноз синдрому дефіциту уваги і гіперакактівності; діти почали працювати з усією групою, тобто класом; всі слухають уважно і дуже добре виконують правила або вказівки вчителя, школи, і батьків.
Основними ознаками ефективності та результативності проведеної дослідно експериментальної роботи є високий рівень пізнавальної активності, розвиток мислення, самостійності творчості особистості молодшого школяра.
Ефективність ігрових методик.
Гра вносить в заняття пожвавлення, різноманітність, дозволяє зробити його більш емоційним. Гра має цілий ряд важливих в методичному відношенні якостей. В ігровій ситуації учень не може брати участь частково, вона вимагає від нього повної самовіддачі.
Таким чином, результати експерименту свідчать про те, що рівень гіперактивності у дітей знизився за допомогою ігрових методів і тим самим підтверджує гіпотезу.
Висновок по II чолі
Досвідчено- експериментальна робота проведена на базі МОБУ ЗОШ №33 імені Л.А. Класовий р Якутська Республіки Саха (Якутія).
Метою роботи є корекція гіперактивності у дітей. Констатуючий етап складався з контролю знань і умінь, відстеженні якості фактичного засвоєння матеріалу учнями до проведення педагогічного експерименту. На констатирующем етапі експерименту виявляються з усього класу п`ять гіперактивних дітей.
Формуючий експеримент являє собою розробку ігрових методик, які знизили рівень гіперактивності у учнів.
Висновок
Згадані методи усували гіперактивність у дітей і дають можливість справлятися з його проявами, допомагають пом'якшити безліч наслідків, таких, як відставання в навчанні, почуття неповноцінності, розпад сім'ї, каліцтва, необхідність приміщення в спеціальні поведінки. Чим краще поставлена ??роз'яснювальна робота вчителя, тим більше можливість своєчасного надання допомоги, тим більше шансів у дитини знайти свій індивідуальний шлях у суспільство.
Цікавим є те, що люди гиперкинетического складу розуму часто здатні збагатити життя оточуючих: від них, з їх дитячою захопленістю, безпосередністю, оригінальними способами вирішення проблем, виходить якийсь життєвий імпульс. Незвичайні форми поведінки, інша структура сприйняття навколишнього світу, схильність до фантазування часто вигідно відрізняють їх від однолітків, які поруч з цими іскристими натурами здаються старичками.
Однак при відсутності допомоги, життя дитини з гіперактивною поведінкою може перетворитися на муку і безперервний ланцюг фрустрацій і принижень. І ...
