кого Завдання вихователя організовуваті такоже активно пізнавальну діяльність дітей, Аджея дітина потребує ДІЯЛЬНОСТІ и стомлюється НЕ від цієї ДІЯЛЬНОСТІ, а от ее одноманітності: «змусьте дитину сідіті, и вона очень Швидко Втом; лежать - ті самє; йти вона Довгого не зможите, що не может Довго ні Говорити, ні співати ... і найменша Довго думати »[16, с. 101] А в ДІЯЛЬНОСТІ дітина живе, пізнає, розвівається.
Засвоїті народознавчі знання дітям допоможуть «мандрівки» до українського села, краєзнавчого музею, вишивання рушників, ляльчіного одягу, серветок, виготовлення витинанок ТОЩО. [2, с. 21-22] З метою формирование у дітей знань про рідний край нами Було підготовлено и проведено заняття з Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з Українським одягом. Необхідною Передумови роботи булу необходимость создания відповідної матеріальної та навчальної бази (добір та розробка ігор, конспектів зайняти, обладнання світлиці ТОЩО). На підготовчому етапі роботи з дошкільнікамі Основним Завдання Було Підвищення інтересу дітей до українського национального костюма, его елементів та Особливе.
Нами комплексно вікорістовуваліся різноманітні форми роботи, методи та Прийоми Ознайомлення дітей з Українським одягом, спрямовані на розвиток різнобічного інтересу дітей до знань про рідний край. ВРАХОВУЮЧИ, что у дітей БУВ основном низьких та середній рівень знань про національний одяг, працювать з усіма дошкільнікамі одночасно. Для більш успішніх дітей планувалі складніші Завдання.
Розпочіналі роботові з дітьми Із Бесід про український одяг, его Особливостігри. У бесідах ми стімулювалі пізнавальну Активність дітей, віховувалі у них Прагнення до Отримання новой, цікавої информации. Запитання до дітей ставилися так, щоб смороду віклікалі Інтерес до спілкування. Такі Бесідам супроводжували демонстраційнім матеріалом (фотографии, твори декоративно-прикладного мистецтва, діафільмі ТОЩО). Дітям пропонувалось Відповісти на ряд запитань, для того, щоб з ясувати знання дітей про елементи национального одягу українців. Поступово стали читати вірші про елементи одягу.
Кож на цьом етапі ми зацікавлювалі дітей до Вивчення национального вбрання помощью легенд. Например, во время заняття ми Використана легенду про мак, Який є елементом українського віночка.
Кож ми проводили заняття на Такі тими:" Ой, хустина, хустіночко, мережана, шита ..., Чудодійна сорочка та Інші. Такоже вікорістовувалі дидактичні ігри. Наступний кроком у проведенні формуючої роботи з дошкільнікамі Було їх Ознайомлення Із Бабусин світліцею. Мі організувалі екскурсію до «бабусиної світлиці».
Таким чином, проводячі формирование у дітей знань про національний одяг нами вікорістовувався комплекс вплівів народознавчого змісту:
образотворче мистецтво (вишиванка, писанка, ткацтво, різьба по дереву, елементи оздоблення национального одягу);
музичне мистецтво (народна пісня, хоровод, гра, танець);
художнє слово (вірші, пісні, заклички, прімовкі);
усна народна творчість (приказки, пріслів я, загадки, прикмети, легенди, повір я, бувальщини).
Про ефективність проведеної формуючої роботи з дітьми старшого дошкільного віку будемо судити з даних контрольного експеримент. Его Хід та аналіз результатів обстеження дітей представлено у Наступний підрозділі дослідження.
. 3 Порівняльна характеристика рівнів обізнаності дітей старшого дошкільного віку Із національнім одягом
З метою Виявлення динаміки знань дітей про національний одяг нами Було проведено контрольне обстеження дітей. Подібно до констатуючого обстеження, проводилися спостереження, ігри, Бесідам, Які дозволили віявіті знання дітей проукраїнській національний одяг. Завдання були подібнімі до Завдання констатувального експеримент. Розглянемо Хід контрольного етапу експеримент.
Перший проведень дослід показавши, что в Деяк дітей показатели значний Покращена порівняно з тимі, что були на качана дослідження. Діти змоглі Вже НЕ только назваті елементи одягу, что смороду Обрали, а й розповісті про них.
Таблиця 2.7 Рівні засвоєння дітьми назв українського национального одягу (жіночого, чоловічого, прикрас) та їх призначення.
РівніДітіВісокій2 дитини (10%) Достатній4 дитини (20%) Середній10 дітей (50%) Нізькій4 дитини (20%)
После проведення нами іншого досліду, аналіз отриманий даних показавши, что діти добро обізнані относительно характерних особливую українського одягу и й достатньо успішно відокремлюють елементи українського одягу від одягу Молдова та России. Результати виконан Завдання були КРАЩА чем при констатувальному етапі.
