залежить від характеру трудового процесу, його ємності і складності. [7, с.33]
Умілий відбір змісту заняття з ознайомлення з навколишнім є дуже важливим чинником створення позитивної трудової спрямованості у дітей. При цьому дуже істотно, як це зміст доводиться до свідомості дітей, якими прийомами користується вихователь.
Вихователі при ознайомленні дітей з працею дорослих, як правило, користуються наочними методами, вміло поєднуючи їх зі словесними (бесіди, розповіді); питома вага останніх може підвищуватися в роботі зі старшими дітьми.
У формуванні трудової спрямованості дітей важливу роль відіграє читання художніх творів. Своєю емоційністю, образністю, жвавістю дитяча книжка заражає дітей ентузіазмом праці: пробуджує інтерес, повагу до праці, бажання наслідувати героїв, подібно до них, добре трудитися. Незабутнє враження справляють на дітей образи скромних героїв із творів С. Маршака - пожежника Кузьми («Пожежа»), листоноші ("Пошта"), С. Михалкова - дяді Стьопи-міліціонера.
Дивно просто і глибоко говорить з дітьми В. Маяковський про роботу столяра, тесляра, інженера, лікаря, про робочому і кондуктора, про шофера і льотчика, підбиваючи дітей до думки про те, що «робота всякого потрібна однаково »і що« чого один не зробить - зробимо разом ». [11, с.41]
За останні роки наші дитячі письменники створили значну кількість творів про працю.
Найбільш дієві способи ознайомлення дітей з працею дорослих - спостереження та екскурсії. Дуже важливо відібрати для спостережень такі види робіт, які цінні у виховному відношенні, зміст яких доступно для розуміння дітьми, викликає в них бажання наслідувати.
При ознайомленні дітей з працею дуже важливо дотримуватися поступовість у розширенні відомостей. Слід мати на увазі, що велика кількість вражень призводить до того, що діти отримують уривчасті, поверхневі відомості, мало впливають на формування правильного ставлення до праці, на вироблення трудових навичок і вмінь. У процесі спостережень необхідно давати невелику кількість відомостей, поступово їх розширюючи і поглиблюючи, доповнюючи відоме новими знаннями, закріплюючи старе. Лише при такому поступовому поглибленні дітей в пізнаване явище можливо виробити у них правильні уявлення про працю, правильне ставлення до нього.
Поступове розширення та поглиблення знань дітей про працю дорослих можна простежити на прикладі неодноразового спостереження з дітьми споруди житлового будинку. У перший раз діти спостерігають роботу мулярів - кладку стін, підношення цегли. На наступній екскурсії діти побачили просування будівництва - будинок «виріс». Потім вони спостерігали, як працювали теслі, склярі, покрівельники, малярі. І ось в результаті спільної злагодженої роботи будинок готовий. [11, с.42]
Спостереження за працею дорослих виявляються особливо дієвими в тих випадках, коли пізнавальний матеріал емоційно насичений, розкриває красу праці, викликає у дітей почуття захоплення. Все це впливає на поведінку дітей, на їхнє ставлення до людей, до речей.
Діти старшого дошкільного віку вже здатні до елементарного розуміння суспільної користі своєї праці. Вони пишаються тим, що їх приваблюють до спільної роботи з дорослими, і отримують задоволення від того, що і вони щось вносять в спільне господарство дитячого садка, допомагають дорослим.
Діти, які не тільки будуть радіти процесу праці, але і відчують його користь для себе та інших, для загальної справи, будуть більше цінувати і праця дорослих. У них поступово буде формуватися психологічна готовність до праці.
3. Дослідно-експериментальне дослідження трудового виховання в ДОП
. 1 Зміст трудового виховання в сучасному дошкільному навчальному закладі
Практична частина курсової роботи була виконана в МБДОУ №2 м Гай Оренбурзької області, складалася з трьох етапів: констатуючий, формуючий, контрольний.
Констатуючий етап. Завдання:
Виявити рівень трудової вихованості у дітей старшого дошкільного віку.
Визначити виховні завдання, які вирішуються в процесі трудового виховання дітей в ДНЗ.
Виявити методи і прийоми трудового виховання у дошкільнят.
У першу чергу було проведено анкетування вихователів (14 педагогів). В анкеті були наступні питання:
Яке місце в роботі Ви приділяєте трудовому вихованню дошкільнят?
Які види праці частіше використовуєте в роботі з дітьми?
У яких формах праці частіше організовується праця дошкільнят?
Вирішенню, яких виховних завдань присвячується робота з трудового виховання?
Вихова...
