аги. Важко буває учневі довго і зосереджено працювати, тому одноманітна діяльність швидко стомлює його, і він відволікається від роботи. Розподілити увагу, особливо в I-II класах, дитині важко. p> Увага розвивається не в результаті окремих заходів, не шляхом застосування окремих прийомів, а всієї системою навчальної та виховної роботи школи. Успішне виховання уваги залежить від таких основних умов.
1. Дитина завжди в будь-якої діяльності, при виконанні будь-якої роботи повинен бути уважним, завжди працювати тільки уважно.
2. Школяра слід привчати працювати в будь-яких умовах, привчаючи не відволікатися на сторонні подразники, тренувати увагу.
3. Учити дитину бути уважним як на уроці, так і в позаурочній діяльності.
4. Виховувати звичку бути уважним, щоб уважність стала звичною формою поведінки. Для цього необхідно:
В· Створювати інтерес до навчальної роботи, пам'ятаючи, що безпосередній інтерес виховує мимовільне увагу, а інтерес до результатів діяльності, більш далекий інтерес виховує довільну увагу;
В· Створювати умови для активної, самостійної і творчої роботи учнів. Робота повинна бути посильною для дітей, мати ясно поставлену мету, учень повинен володіти умінням виконати завдання;
В· Виховувати у учня вміння змусити себе бути уважним, робити увагу слухняним, вчити долати труднощі і бути найбільш уважним у потрібний момент. Учень повинен вірити в свої сили, повірити, що він може зробити;
В· Виховувати почуття відповідальності - неодмінно зробити намічене, домогтися поставленої цілі, розібратися в тому, що незрозуміло;
В· Виховувати увагу через спостережливість. Вчити спостерігати на уроці, вдома, в природі. Учити дитину орієнтуватися на вулиці, дотримуючись правил дорожнього вуличного руху; по поведінці птахів, тварин, змінам деяких рослин, по напрямку вітру визначати погоду; вміти знаходити грибні та ягідні місця в лісі і т.д.;
В· Вчителю необхідно знати особливості і своєї уваги - сильні і слабкі його сторони;
В· Організувати колектив класу так, щоб весь клас працював уважно, засуджував тих, хто відволікається і працює неуважно.
Вчителю слід знати індивідуальні особливості кожного учня і індивідуальні особливості його уваги. Тільки тоді можна ставити певні завдання з виховання уваги та усунення певних недоліків у кожного учня чи у всього класу. Треба знати причини, що породили недоліки уваги, і тільки тоді, усунувши їх, виховувати увагу.
Учитель сам повинен бути завжди уважний і на своєму прикладі вчити школярів бути уважними. Систематична робота вчителя з виховання уваги завжди дає позитивні результати - в учнів розвивається звичка будь-яку роботу виконувати уважно. [2]
В
Глава 2. Вивчення уваги дітей молодшого шкільного віку
2.1 Цілі, завдання, методи дослідження.
Для вивчення уваги дітей молодшого шкільного віку мною було проведено дослідження. Дослідження проводилося на базі початкової школи № 173 міста Нижнього Новгорода. p> Мета: дослідження особливостей уваги учнів початкових класів. Завдання:
1. Підібрати методики вивчення уваги учнів;
2. Провести дослідження уваги дітей 10-11 років;
3. Проаналізувати отримані результати і зробити висновки.
У дослідженні брали участь учні четвертого класу у віці від 10 до11 років: з них брало 12 хлопчиків і 9 дівчаток.
Методика № 1. В«Корректурная пробаВ» [4] p> (буквений варіант)
Мета: Дізнатися обсяг уваги за кількістю переглянутих букв.
Проведення методики:
Учням пред'являється бланк з різними літерами в кількості 40 рядів по 40 літер у кожному. Піддослідні повинні в кожному ряду викреслювати певну букву, яка стоїть першою. Робота проводиться на час з вимогою максимальної точності. Час 5 хв. Зразок бланку, за якою проводилися дослідження, представлені в Додатку 1 . p> Інструкція: В«На бланку з буквами отчеркніте перший ряд букв. Ваше завдання полягає в тому, щоб переглядаючи ряди літер зліва направо, викреслювати такі ж букви, як і перші. Працювати треба швидко і точно. Час роботи - 5 хвилин В». br/>
Методика № 2. В«Червоно-чорна таблицяВ» [4]
Мета: Визначити оцінку перемикання уваги молодших школярів.
Проведення методики:
Учні повинні знаходити на запропонованій їм таблиці червоні і чорні числа поперемінно і записувати тільки букви, відповідні цим числам, причому червоні числа потрібно знаходити в порядку спадання, а чорні - в зростаючому. Учням зачитується відповідна інструкція. Зразок даної таблиці перебувати в Додатку 2 . p> Інструкція: В«Вам буде запропонована таблиця з червоними і чорними числами. Ви повинні відшукувати червоні і чорні числа поперемінно, причому червоні в порядку спадання, від 25 до 1, а чорні в зростаючому - від 1 до 24. Записувати треба тільки букви, що с...
