наслідування, вертикальний і горизонтальний зв'язки між усіма ступенями в навчанні, стимулює процеси підвищення кваліфікації та відновлення освіти.
- Принцип утворення широкого профілю тяжіє до гуманітарного змісту навчання, його фундаменталізації і багатопрофільністю.
- Принцип поєднання навчання з вихованням підсилює гуманістичну компоненту освіти, відображає координацію дій через школу, всіх навчальних, виховних, культурних, комунікаційних та інших соціальних інститутів у їх впливі на людину.
- Принцип інтенсифікації накопичення знань вимагає від сучасної системи освіти переробки науковою, економічної та соціально-політичної інформації, її ретельного відбору відповідно до потреб навчання, отже, і певної структурної мобільності і механізмів внутрішнього самооновлення.
- Принцип полікультурності освіти відображає певні аспекти побудови плюралістично інтегрованих освітніх систем в етнічно неоднорідних суспільствах.
- Принцип інституційної рефлексії означає здатність системи освіти до соціальної і смисловий адаптації під впливом науково-технічного і соціального прогресу.
- Принцип пріоритетності загальнолюдських духовних цінностей над політичними і класовими інтересами, вимагає незалежності освіти від політичних партій і рухів. Принцип випереджаючого розвитку освіти закладається в порівнянні з динамікою соціального руху, він гостро відстоюється сучасної соціологією як провідний чинник социогенеза освіти. Принцип інноваційності в освіті сучасна наука вважає за доцільне поєднувати з принципами зваженого консерватизму в освітній політиці для збереження інституційної цілісності і ціннісних досягнень в освіті. Принцип елітарності набуває нового змісту, пов'язаний як з якісним відбором учнів за рівнем їх здібностей і таланту, так і з диверсифікацією формалізованих інститутів, складових структуру системи освіти.
- Принцип формування вільного освітнього середовища raquo ;, закладає поширення демократичних можливостей вибору форм, засобів, рівнів і напрямків у навчанні.
Основні завдання системи освіти:
- формування соціальної потреби громадян в освітніх послугах;
- регулювання характеру, змісту та обсягів придбаних та засвоюваних знань на основі розробки нових навчальних планів, програм, методів і форм навчання;
- розробка, впровадження і регулювання кордонів різнорідності культурно-освітнього і наукового простору країни на базі системи міжнародних стандартів;
- значне збільшення варіантів освітніх установ, установ, систем, що відображають специфічні, національні, регіональні, релігійні й інші інтереси населення;
- посилення уваги до неформальної освіти та самоосвіти;
- подолання міжнародної ізоляції, входження в європейський і світовий освітній простір
Таким чином, методологія побудови освітньої системи і спрямованість змісту її головних соціальних функцій визначає соціокультурний характер інституту освіти. Освіта - соціальна система, що має свою структуру (форми, види, ступені).
- дошкільна освіта та виховання - здійснюються разом з родиною і мають на меті забезпечення фізичного, психічного здоров'я дітей. загальну середню освіту - забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, нахилів, здібностей, талантів, професійне самовизначення.
- позашкільну освіту та виховання - забезпечує творчу самоорганізацію дитини в системі позашкільних освітньо-виховних установ.
- професійно-технічну освіту - забезпечує здобуття громадянами робітничої професії відповідно до покликання, інтересів, здібностей, підвищення їх виробничої кваліфікації, перепідготовку;
- вища освіта - забезпечує фундаментальну, наукову та загальнокультурну, практичну підготовку, здобуття громадянами спеціальності відповідно до покликання, інтересів, здібностей;
- післядипломна підготовка - забезпечує систематичне поновлення придбаних у вузі знань, перепідготовку людей з вищою освітою з метою освоєння нових спеціальностей і професій;
- аспірантура і докторантура забезпечують наукову та педагогічну підготовку кандидатів і докторів наук;
- самоосвіта - система отримання та підвищення рівня знань шляхом самостійного оволодіння знань і умінь, отримання професії та спеціальності. Самоосвіта набуває легітимності шляхом перевірки та оцінки знань системою екстернату.
Система освіти в Україні переживає радикальні зміни, які стосуються всіх її елементів і ланок. Поруч з традиційною школою з'явилися ліцеї, гімназії, коледжі, школи і класи з поглибл...
