/p>
До кожної фрази дитина робить малюнок (схему). Після цього запропонуйте йому точно відтворити всі фрази. Якщо виникають труднощі, допоможіть підказкою.
На Наступного дня знову попросіть дитину повторити фрази за допомогою його малюнків. Відзначте, чи допомагають йому малюнки. Якщо він згадує 6-7 фраз - дуже добре.
Переказ. Якщо дитина не може переказати текст, прочитайте йому розповідь ще раз, але попросіть його звертати при цьому увагу на окремі специфічні деталі. Поставте йому питання: Про що це оповідання? Raquo; Спробуйте зв'язати прочитане з тим, що добре знайоме дитині, або з якоюсь аналогічною історією, порівняйте ці історії (у чому схожість і відмінність). Відповідаючи на ваші запитання, дитина мислить, узагальнює, порівнює, висловлює свої думки в мові, проявляє активність.
Така бесіда значно активізує пам'ять і мислення дитини.
Попросіть дитину знову зробити переказ і ви переконаєтеся в тому, наскільки він став точним і осмисленим [26].
Ігри на розвиток мислення.
Різні ігри, конструювання, ліплення, малювання, читання, спілкування і т.д., тобто все те, чим займається дитина до школи, розвивають у нього такі розумові операції, як узагальнення, порівняння, абстрагування , класифікація, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, розуміння взаємозалежностей, здатність міркувати.
Хто що любить?
Підбираються картинки із зображеннями тварин і їжі для цих тварин. Перед дитиною розкладають картинки з тваринами і окремо картинки із зображенням їжі, пропонують всіх нагодувати .
Назви одним словом
Дитині зачитують слова і просять назвати їх одним словом. Наприклад: лисиця, заєць, ведмідь, вовк - дикі тварини; лимон, яблуко, банан, слива - фрукти.
Для дітей старшого віку можна видозмінити гру, даючи узагальнююче слово і пропонуючи їм назвати конкретні предмети, що відносяться до узагальнюючого слову. Транспорт -..., птахи -...
Класифікація
Дитині дають набір картинок із зображенням різних предметів. Дорослий просить розглянути їх і розкласти на групи, тобто підходящі з підходящими.
Знайди зайву картинку
(розвиток розумових процесів узагальнення, відвернення, виділення істотних ознак)
Підберіть серію картинок, серед яких три картинки можна об'єднати в групу за якою-небудь спільною ознакою, а четверта - зайва. Запропонуйте дитині знайти зайву картинку. Запитаєте, чому він так думає. Чим схожі картинки, які він залишив.
Знайди зайве слово
Прочитайте дитині серію слів. Запропонуйте визначити, яке слово є зайвим [12].
Приклади:
Старий, старий, маленький, ветхий;
Хоробрий, злий, сміливий, відважний;
Яблуко, слива, огірок, груша;
Молоко, сир, сметана, хліб;
Година, хвилина, літо, секунда;
Ложка, тарілка, каструля, сумка;
Сукня, светр, шапка, сорочка;
Мило, мітла, зубна паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, суниця;
Книга, телевізор, радіо, магнітофон.
Відповідай швидко.
Дорослий, кидаючи дитині м'яч, називає колір, дитина, повертаючи м'яч, повинен швидко назвати предмет цього кольору. Можна називати не тільки колір, але будь і якість (смак, форму) предмета.
Говори навпаки.
Запропонуйте дитині гру Я буду говорити слово, а ти теж говори, тільки навпаки, наприклад, великий - маленький. Можна використовувати наступні пари слів: веселий - сумний, швидкий - повільний, порожній - повний, розумний - дурний, працьовитий - ледачий, сильний - слабкий, важкий - легкий, боягузливий - хоробрий, білий - чорний, твердий - м'який, шорсткий - гладкий і т.д.
Буває - не буває.
Називаєте яку-небудь ситуацію і кидаєте дитині м'яч. Дитина повинна зловити м'яч в тому випадку, якщо названа ситуація буває, а якщо - ні, то м'яч треба відбити.
Ситуації можна пропонувати різні: тато пішов на роботу; поїзд летить по небу; кішка хоче їсти; листоноша приніс лист; яблуко солоне; будинок пішов гуляти; туфлі скляні і т.д.
Порівняння предметів (понять).
Дитина повинна уявляти собі те, що він буде порівнювати. Поставте йому питання: Ти бачив муху? А метелика? Raquo; Після таких питань про кожне слово запропонуйте їх порів...
