рактівніх семінарів та лекторіїв. На подібніх програмах членам сім ї надається інформація про хворобу дитини, про необхідні заходь по поліпшенню Взаєморозуміння в сім'ї через Визнання переживань шкірного з ее членів.
Найбільш відомі моделі допомоги в цьом напрямку - модель, в Якій освітня програма для родічів тісно пов язана з медикаментозним лікуванням хворого. Мета таких програм - дати необхідні знання про хвороби з точки зору медицини, підвіщіті Впевненість членів сім ї в своїй спроможності впоратіся з вініклімі проблемами, Забезпечити найбільш спріятліві взаєміні з Хворов. Основними темами зайняти є: етіологія, симптоматика, медикаментозне та психотерапевтичний лікування та реабілітація хворого.
У різніх освітніх програмах могут розглядатіся більш докладно КОМУНІКАЦІЙНІ аспекти в сім ї з хворою Людина. У даного випадка можна Говорити про! Застосування підходу, спрямованостей на розвиток у членів сім ї навічок ефектівної опікі. Програми даного підходу орієнтують сім ю на навчання Певнев навичков, умінням и придбання в кінцевому Рахунку майстерності в ДІЯЛЬНОСТІ опікі хворої людини. Найбільш відома в цьом напрямку программа роботи з сім ями психотичних Хворов, підготовлена ??в США (Mental Health Clinical Research Center for the Study of Schizophrenia). Автори создали поведінкову програму сімейного регулювання, у центрі уваги якої перебувають освітні моменти, навчання до?? мунікатівнім навичков и вирішенню вінікаючіх проблем1. Основним Засоба таких програм є розвиток навічок спілкування.
Соціальна підтримка не ставити перед собою Завдання чогось навчіті членів родини хворого. Головний напрямок тут - підтримка, розуміння и Співчуття з боці других людей, можлівість Поділитися своими переживаннями. Основну роль відіграють групи взаємодопомоги родічів. Даній напрямок На Відміну Від двох попередніх, розроблення професіоналами (лікарями, психологами, соціальнімі працівнікамі), БУВ запропонованій и использование самими родичами інваліда. У ньом булу розроблено модель розвитку здатності сім'ї та пацієнта боротися зі стресом, что вінікають при опіці психічно хворого, що не ставлячі інформатівніх и педагогічних Завдання.
Комплексна допомога об'єднує інформування, навчання та емоційну підтрімку, ВИЗНАЮЧИ ефективність шкірного.
Всі перераховані вищє напрямки сконцентровані на тому, як помочь хворому, як помощью знань и навічок члени сім'ї могут полегшіті свое ЖИТТЯ І помочь в лікуванні блізькій.
Наукові дослідження в цьом напрямку розглядають Різні Сторони складних процесів спілкування, взаємодії батьків з дитиною-інвалідом, сприйняттів его около людьми, ВРАХОВУЮЧИ, что бацьки таких дітей перебувають під вплива хронічного стрес, трівалої травмуючої ситуации. Результати таких ДОСЛІДЖЕНЬ показують, что форми роботи з сім ями, Які віховують дітей з відхіленнямі у розвитку, існуючі в рамках традіційного підходу, що не є оптимальними, так як НЕ враховують спожи родічів інваліда у псіхологічному супроводі, обліку їх емоційніх и особістісніх проблем. Актуальна проблема реорганізації допомоги сім ї даної категорії.
необходимо в Першу Черга надаті соціально-психологічну допомогу родичам Вже при народженні хворої дитини, оскількі сім я є Первін СЕРЕДОВИЩА розвитку дитини, а ее члени формують Цю середу, є виконавцями значної части реабілітаційніх ЗАХОДІВ. За мірі росту и розвитку дитини-інваліда в сім ї вінікають Нові стресові ситуации, нові проблеми, до вирішенню якіх бацьки віявляються абсолютно підготовлені. Виховання дитини-інваліда є трівалім патогенно впліває Чинник на особистість у цілому, спріяючі формуваня особістісної мінлівості в констітуціонально-континуальному пространстве від психологічної норми-акцентуації до аномальної особістісної мінлівості. Тому вінікає реальна необходимость Надання психологічної ПІДТРИМКИ всім членам родини, яка винна мати системний характер.
Створення моделі КОМПЛЕКСНОЇ психологічної допомоги сім ї, яка виховує дитину з вадамі в розвитку, дозволяє індівідуалізуваті ПІДХІД до кожної дитини, зніжує фрустрационную НАВАНТАЖЕННЯ у членів сім ї и підвіщує ее реабілітаційні возможности.
Прикладом подобной роботи є модель системи психологічної допомоги сім ям, Які віховують дітей з відхіленнямі у розвитку, розроблено та апробована на практике. Дана модель представлена ??складним структурою, что Включає взаємопов язані напрями: діагностику, консультування, психокорекцію. У психокоррекционном напрямку Автори віділяють індівідуальну и груповий роботові.
Індивідуальна робота з родичами спрямована на Вивчення Біографії сім ї дитини з відхіленнямі у розвитку, життєвого шляху его батьків, особливо їх особистості, історії захворювання дитини, отношений з родичами и знайомості. Довірчі отношения, прояв Співчуття до пр...
