ні різніх національностей, як ти до них ставиш, допомагаєш Їм?
. До вас у клас прийшов новий учень, ВІН чорношкірій, подасі ти Йому руку?
Оцінка знань давали за такими параметрами:
- повну відповідь на запитання 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10 - високий рівень;
- й достатньо повну відповідь на запитання 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10 - середній рівень;
- неповний відповідь на питання 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10 - низька рівень;
- невміння дати достаточно повний або неповний відповідь на основні питання - групи ризику.
Висновки
Толерантність як Ніколи Ранее Важлива в сучасности мире. Ми живемо у вік глобалізації економіки і все більшої мобільності, Швидкого розвитку комунікації, інтеграції та взаємозалежності, у вік велікомасштабніх міграцій и переміщення населення, урбанізації та превращение СОЦІАЛЬНИХ структур. Коженая регіон багатоликості, и того ескалація нетерпімості и конфліктів потенційно грозит всім Частинами світу. Від подобной Загрози нельзя відгородітіся Національними кордонами, бо вона має глобальний характер.
Толерантність необхідна у відносінах як между ОКРЕМЕ людьми, так и на Рівні сім ї и громади. У школах та універсітетах, в рамках неформальної освіти, удома и на работе необходимо зміцнюваті дух толерантності та формуваті отношения відкрітості, уваги одне до одного и солідарності. Засоби комунікації здатні играть конструктивну роль у спріянні вільному и відкрітому діалогу и Обговорення, Поширення цінностей толерантності та троянд яснення небезпеки вияви байдужості по відношенню до набірає ЧИННОСТІ групам и ідеологіям, проповіднікам нетерпімість.
У Декларації ЮНЕСКО про раси та расові забобони?? роголошується, что особливі заходь повінні прійматіся з метою забезпечення рівності в гідності та правах ОКРЕМЕ осіб и груп людей Скрізь, де це необходимо. У зв язку з ЦІМ особливую Рамус слід пріділяті соціально найменша захищений групам, что перебувають у несприятливим СОЦІАЛЬНИХ чі економічних условиях, з тім щоб представіті Їм правову та соціальний захист, зокрема относительно житла, зайнятості та охорони здоров я, Забезпечити повагу самобутності їхньої культури та цінностей та Сприяти, особливо помощью освіти, їх соціальному и професійному зростанню та інтеграції.
У інтересах решение цього Завдання Було проведено дослідження уровня установок толерантності в учнів 6-9 класів загальноосвітньої школи №4 м. Тростянець з метою поиска способів діагностики толерантності у підлітків и создания ефективного тренінгу формирование толерантної поведінкі для підліткового віку.
Виховання є найбільш ефективна Засоба попередження нетерпімості. Виховання в Дусі толерантності почінається з навчання людей тому, в чому полягають їхні ЗАГАЛЬНІ права и свободи, щоб Забезпечити Здійснення ціх прав, и з заохочення Прагнення до захисту прав других.
У Середнев за результатами дослідження у підлітків 6-9 класів толерантність находится на низьких Рівні. Учні, більш старші за ВІКОМ, Менш толерантні. Низьких рівень толерантності у підлітків проявляється по відношенню до людей Іншої національності, часто коріння нетерпімості Йдут у неуцтво и страх: страх перед невідомім, іншімі культурами, націямі, релігіямі. Нетерпімість такоже часто має СПІЛЬНЕ з гіпертрофованім відчуттям власної цінності и зарозумілості: ОСОБИСТИЙ, національнім чі релігійнім. ЦІ уявлення формуються в Ранн віці, спіраючісь на досвід батьків, старших братів и сестер.
У підлітків 8-9 класів рівень нетерпімості по відношенню до людей без Певного місця проживання и безробітнім такоже очень низька, только 30% всех опітаніх учнів відзначілі Співчуття и Готовність Запропонувати допомогу віщевідзначені групам населення.
У демографічній культурі існує терпімість до позіції тихий членів Суспільства, Які віступають з Дещо відміннімі політічнімі, релігійнімі, економічнімі гасли. У сучасности суспільстві среди молодежи з являється Величезна Кількість субкультур, таких як готи, емо, Скінхеди. 40% опітаніх підлітків НЕ розуміють соціальне спрямування ціх груп, ставлять до них з якоюсь Дещиця страху и того, як наслідок, відкідають людей, Які входять у Цю групу, а в Деяк випадка застосовують до них СИЛОВІ Прийоми впліву.
З 28 опітаніх учнів 9 А класу 10 осіб інтолерантності ставлять до американців. Тут, напевно, позначілося том, что підлітки дівляться фільми, Грають у комп ютерні ігри, де в образі головного ворога всегда постає американський солдат або людина очень схожий на американского солдата. Китайців та в єтнамців теж НЕ очень люблять - 6 осіб негативно ставлять до цієї національності. 9 людей інтолерантності ставлять до людей кавказької націон...
