на предків» Ви повинні здогадатися, які фігури стерла вода, і намалювати їх у своїх картках на місці знаків питання.
.. «Незакінчені фігурки». Перед вами незакінчені фігурки, ваше завдання - їх домалювати.
Це, звичайно, далеко не всі методи і прийоми, які педагог може використовувати в роботі з виявлення та розвитку обдарованості своїх вихованців.
Проблема раннього виявлення обдарованості постає дуже гостро, адже далеко не у всіх дітей з ознаками обдарованості може виявитися незвичайний потенціал. У зв'язку з цим найбільшу актуальність набуває проблема його діагностики та розвитку.
2.2 Навчання і виховання обдарованих дітей
Довгий час було звичним твердження про всемогутність виховання. Фізіолог І.П. Павлов, характеризуючи надзвичайну пластичність вищої нервової діяльності людини, її величезні можливості, писав: «... ніщо не залишається нерухомим, непіддатливою, а завжди можуть бути досягнуті зміни на краще, аби тільки були здійснені відповідні умови». Пізніші дослідження показали, що розвиток дитини має свої власні закони, свою внутрішню логіку, а не є лише пасивним відображенням об'єктивних умов.
Доля чудо-дітей не завжди складається щасливо. Багато з них не досягають помітних успіхів на обраному ними шляху. Притаманні їм видатні задатки не завжди забезпечують, здавалося б, уже зумовленість таланту. Як говорилося раніше, здібності не дано від народження. Вони є результатом розвитку вихідного рівня задатків.
Найчастіше причиною не успішною обдарованих дітей є недостатнє виховання і навчання. Покладаючись на виняткову природну обдарованість великою кількістю задатків, батьки і педагоги не беруть до уваги головна умова формування здібностей - виховання працьовитості. Адже легке вчення приносить не користь, а шкоду, бо воно не здатне розвинути посидючість, наполегливість, волю, а також не отримують можливості розвитку природні джерела здібностей - задатки [13, с. 32].
Таким чином, впевненість в тому, що задатки і є самі по собі здібності, є найчастішою основний педагогічною помилкою по відношенню до «вундеркіндам».
Щоб уникнути проблем подальшого навчання та соціалізації в суспільстві однолітків, слід приділити увагу початкового виховання обдарованої дитини в сім'ї. Адже батьки як ніхто інший здатні розгледіти ознаки прояву обдарованості у дитини. Саме з правильного ставлення батьків до особливостей свого малюка буде виходити і визнання його в суспільстві. Але їхня думка може виявитися досить суб'єктивним, адже думка про унікальність власної дитини спочатку звична всім батькам. Звідси випливає проблема ранньої діагностики, оцінки з боку, отримання рекомендацій по вихованню та навчанню.
На даний момент існують різні методики виявлення обдарованості у дітей. М. Паррот розробила питання для батьків, які допоможуть зрозуміти, в якій області яскраво проявляються здібності дитини:
Якщо порівняти фізичну активність вашої дитини з активністю його однолітків, на чию користь буде це порівняння?
. У якому віці ваша дитина навчилася:
вирізати картинки ножицями, розфарбовувати малюнки всередині контурів,
зав'язувати шнурки,
писати друковані літери алфавіту, своє ім'я та інші слова,
переписувати або копіювати вірші, оповідання,
називати букви алфавіту (у книгах, на вивісках тощо.),
читати і вимовляти своє ім'я по буквах, читати окремі слова,
читати найпростіші дитячі книжки, читати більші книги «про себе»,
рахувати до 20, називати час, рахувати гроші, запам'ятовувати телефонні номери.
. Чи розуміє дитина деякі речі, які є занадто складними? Наприклад, які?
. Чи використовує у своїй промові складні слова, говорить довгими реченнями?
. Ваша дитина має надзвичайно гарною пам'яттю?
Батьки зазвичай підкреслюють відсутність у дітей особливих зусиль на шляху до швидкого запам'ятовування і засвоєнню різної інформації. У дітей, що відрізняються гарною пам'яттю, перехід до понятійному мисленню може початися раніше, тому слід звернути увагу на систематичність знань дитини. Не потрібно прагнути, щоб дитина запам'ятала якомога більше фактів, подій, назв.
Безсумнівно, важливим моментом у розвитку здібностей дитини є встановлення контакту з ним, прояв інтересу до його занять, підтримка і допомога дорослих людей. Відповідно до теорії ампліфікації дитячого розвитку, необхідно створити умови, які збагачують розвиток дитини, що дозволяють максимально проявитися його з...
