рість дорослого, відповідність її невербальних реакцій словами [23].
. 4 Форми роботи вчителя з сім'єю учня
Форми і методи роботи з батьками повинні бути спрямовані на підвищення педагогічної культури батьків, на зміцнення взаємодії школи та сім'ї, на посилення виховного потенціалу. Процес взаємодії сім'ї і школи спрямований на активне включення батьків у навчально-виховний процес, у позаурочну дозвільної діяльності, співпраця з дітьми і педагогам [13].
Форми взаємодії педагогів і батьків - це різноманіття організації їх спільної діяльності і спілкування.
Форми пізнавальної діяльності: громадські огляди знань, творчі звіти з предметів, дні відкритих уроків, свято знань і творчості, турніри знавців. У всіх цих формах здійснюється безпосередній взаємозв'язок дітей, батьків і педагогів.
Форми трудової діяльності: оформлення кабінету, збір макулатури, посадка пам'ятної алеї у зв'язку зі знаменною подією в житті дітей і батьків та ін.
Форми дозвілля: спільні свята, підготовка концертів, спектаклів, змагання, конкурси, КВК, домашні клуби вихідного дня, батьківські школи за інтересами [12].
Відкриті уроки зазвичай організовуються з метою ознайомлення батьків з новими програмами з предмета, методикою викладання, вимогами вчителя. Необхідно хоча б один-два рази на півріччя давати можливість батькам бути присутнім на відкритому уроці. Це дозволить уникнути багатьох конфліктів, викликаних незнанням і нерозумінням батьками всій складності та специфіки навчальної діяльності в сьогоднішній школі.
Батьківські збори - основна форма роботи батьків, де обговорюються проблеми життя класного і батьківського колективу. Школою виховання батьків, формує батьківське думка, є батьківські збори. Це основна форма колективної роботи вчителя з родинами учнів. Як показує досвід роботи, система проведення класних зборів не тільки викликає інтерес у батьків і позитивно оцінюється ними, але і допомагає спільно вирішувати важливі питання по вихованню дітей. Велику роль відіграють пам'ятки для батьків, а також підготовлені до зібрання відгуки вчителів про навчальної діяльності учнів [7].
Рольові ігри - форма колективної творчої діяльності з вивчення рівня сформованості педагогічних умінь учасників. Зразковими темами рольових ігор з батьками можуть бути наступні: Дитина прийшла зі школи, Сімейна рада та ін. При цьому важливо програти кілька варіантів (позитивних і негативних) поведінки учасників гри і шляхом спільного обговорення вибрати оптимальний для даної ситуації спосіб дій.
Листування з батьками - письмова форма інформування батьків про успіхи їхніх дітей. Допускається сповіщення батьків про майбутню спільну діяльність в школі, привітання зі святами, поради та побажання у вихованні дітей. Головна умова листування - доброзичливий тон, радість спілкування.
Знаходить місце в роботі класного керівника така форма як інтелектуальні ігри Самая ерудована сім'я, Кулінарні поєдинки, Ах, картопля та інші. Обов'язкові спільні заходи з батьками щодо здорового способу життя (семінари, акції, вікторини та ін.) [7].
Рекомендації батькам по профілактиці агресивної поведінки розумово відсталих дітей представлені у додатку Г [24].
Висновок
Після проведення дослідницької роботи була реалізована мета: були виявлені методи і способи профілактики агресивної поведінки розумово відсталих молодших школярів. Також були вирішені завдання дослідження: 1) вивчені основні теоретико-методологічні підходи до вивчення агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку з розумовою відсталістю; 2) виявлені причини агресивної поведінки розумово відсталих молодших школярів; 3) розроблені методичні рекомендації з профілактики агресивної поведінки розумово відсталих учнів 4 класу спеціальної (корекційної) школи VIII виду, був підібраний комплекс занять з учнями на весь навчальний рік.
Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури дозволив зробити ряд висновків:
. Незалежно від спрямованості і особливостей поведінки в більшості підходів агресивність є основною якісною характеристикою порушень поведінки, тому для профілактики агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку з розумовою відсталістю необхідно визначити тип і причини порушення поведінки, при цьому необхідно враховувати і вікові особливості дітей, так як в молодшому шкільному віці закладається фундамент моральної поведінки, відбувається засвоєння моральних норм і правил поведінки, починає формуватися громадська спрямованість особистості.
. Для більш успішної профілактики необхідний пошук нових форм, найбільш ефект...
