тний, сильний, швидкий, кмітливий. Вони згуртовують дітей, змушують переживати за членів своєї команди і за кінцевий результат. При таких іграх завжди бувають несподіванки. Хтось впаде, стукнеться. Одні роблять все швидко і правильно, інші хитрують, щоб встигнути, треті не встигають або сил не вистачає.
Але найбільше було радості, коли все вийшло, вони були першими. Хлопчики говорили: «Даємо п'ять" і всією командою плескати рука об руку.
Таким чином, завдяки проведеній роботі з дітьми експериментальної групи, нам вдалося знизити емоційне неблагополуччя в групі за допомогою гри.
. 3 Аналіз проведеного дослідження
На заключному етапі була проведена повторна діагностика вивчення соціальних емоцій. Дані діагностики відображені в таблиці 6, 7.
Таблиця 6 - Результати дослідження соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (1 серія вивчення соціальних емоцій дітей дошкільного віку)
№ П.І.Б. № вопросаБалли Рівень 1234561Нікіта43233318средній2Ріта44232419високій3Вова 44334423высокий4Вика33333318средний5Даня43233318средний6Вова34323419высокий7Вероника24323418средний8Максим44322318средний9Майя34423319высокий10Сережа34423319высокий11Арсений43334320высокий12Альвир23333317средний13Федя44333421высокийПримечание: Аналіз повторної діагностики показав наступні результати: без додаткових питань відповіли 4 людини, скористалися допомогою 4 людини, труднощі виникли при відповіді на четверте питання. Зізнаватися в тому, що ти зламав іграшку, хлопці не дуже поспішають.
Таблиця 7 - Результати дослідження соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (2 серія вивчення соціальних емоцій дітей дошкільного віку)
№ П.І.Б. № вопросаБаллиУровень1234561Нікіта 2334313192Ріта 3442434243Вова 4433443254Віка 3131432175Даня 2312344196Вова 3422343217Вероніка 3431223188Максім 3432223199Майя 33424311910Сережа 34334342411Арсеній 33334442412Альвір 33122441913Федя 343134423
Аналіз повторної діагностики по другій серії питань показав наступні результати: високий рівень розвитку емоційної сфери показали 6 осіб; відповіли з додатковими питаннями 6 осіб; одна людина показав низький рівень. Труднощі були з відповіддю на першу питання. Віка знає, що потрібно допомагати один одному, але величезного бажання не проявляє.
У процентному співвідношенні вийшли такі результати:
Малюнок 4 - Показники формуючого експерименту вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (перша серія)
Малюнок 5 - Показники формуючого експерименту вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (друга серія)
Далі був проведений порівняльний аналіз вивчення соціальних емоцій дітей старшого дошкільного віку
Малюнок 6 - Показники вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (перша серія). Листопад 2012
Малюнок 7 - Показники вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (перша серія). Квітень 2013
Малюнок 8 - Показники вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (друга серія). Листопад 2012
Малюнок 9 - Показники вивчення соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (друга серія). Квітень 2013
Таким чином, виходячи з виконаної роботи, можна сказати, що система ігор, підібрана для розвитку емоційної сфери дитини, мала значний вплив на емоційну сферу дітей старшого дошкільного віку. У результаті діагностики діти стали більш дружелюбними, уважними один до одного, стали проявляти співчуття, допомога, що має позитивне значення у всебічному розвитку особистості дитини. У процентному співвідношенні в результаті діагностики, рівень розвитку дітей дошкільного віку підвищився на 25%.
Висновок
В останні роки стає все більше дітей з порушеннями психоемоційного розвитку, до яких відносяться емоційна нестійкість, ворожість, агресивність, тривожність, що призводить до труднощів у взаєминах з оточуючими.
Відповідним чином організована робота (заняття, спільна діяльність, самостійна діяльність) по емоційному розвитку дітей здатна не тільки збагатити емоційний досвід дитини, але і пом'якшити і навіть повністю усунути зазначені вище проблеми.
Проведений експеримент показав, що емоційна сфера дітей на кінцевому етапі помітно змінилася в кращу сторону в порівнянні з емоційною сферою на початковому етапі експерименту.
Таким чином, ми досягли мети дослідження даної роботи, тобто вивчили вплив гри на емоційний розвиток дітей старшого дошкільного віку.
Усі...
