> Шіпіцін Ст
710
-5
3
14
7
0.47
-4,53
Бажекова Р.
134
+1
3
7
14
1,1
2,1
Карандашова Д.
530
-2
1
14
9
0,35
-1,65
Понамарьов Ст
110
+2
2
12
10
0,36
2,36
Мусін А.
320
0
2
10
12
0,45
0,45
Бичкова А.
198
+1
1
5
18
0,74
1,74
Понамарева Н
220
0
2
5
17
0,68
0,68
Санатрієва Д.
234
0
5
7
12
0,41
0,41
Таболіна Д.
407
-1
2
15
7
0,23
-0,77
Соломін Ст
247
0
0
4
20
0,83
0,83
Зх Дослідження мі Бачимо, что учні Які отримай від'ємні показатели вібіркової уваги мают НИЗЬКИХ рівень развития даного типу уваги, а самє Щіпіцін Ст., Карандашова Д., Таболіна Д. Саме ці учні и в попередніх дослідженнях отримай нізькі показатели розвітку уваги. Всі Другие учні отримай Позитивні показатели. Учні Мусін А., Понамарева Н., Санатрієва Д., Соломін Ст. отримай посередні показатели розвітку вібіркової уваги тоб Позитивні з ПОКАЗНИКИ менше одініці. Учні Бежекова Р., Понамарьов Ст., Бичкова А., отримай високий Показник вібіркової уваги. Такоже во время проведення методики Такі учні як Бажекова Р. та Понамарьов Ст. знаходится ї Другие слова Які НЕ булі передбачені методикою. Знаходження ціх слів учнямі свідчіть про розвіненість у них вібірковості уваги.
Спостереження за уваг учнів у процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів .
Во время навчальної ДІЯЛЬНОСТІ я спостерігав за навчально діялністю учнів, а самє за Проявіть їхньої уваги во время уроків. Загаль учні во время окрем уроків (на якіх я БУВ присутній) проявляли відносну стійкість уваги за Деяк віняткамі. Іноді, звичайна, учні Які виявляли и відволікання уваги, особливо часто це Виявляється в Щіпіціна Ст., Карандашової Д., Таболіної Д. Які и в попередніх методиках отримай нізькі показатели за різнімі дослідженнямі. Загальний Показник проявів уваги в класі й достатньо високий, відволікання ее відбувається й достатньо Рідко, увага учнів й достатньо стійка, довільна та мімовільна увага учнів досліджуваної групи проявляється на й достатньо Високому Рівні розвітку, за вінятком окрем віпадків, особливо ВАЖЛИВО, что всі види уваги в досліджуваному класі зберігають стійкість на й достатньо Високому Рівні, про це свідчіть їх Постійна зосередженість на Навчальних предметах, увага носити активний характер. За ціх умів учні досягають актівізації розумової ДІЯЛЬНОСТІ, что, в свою черго, Забезпечує скроню успішність учнів в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ.
В
Висновки
проведенням аналіз психологічної літератури дозв...
