орення, что широко вікорістовується для Вироблення кількох вірішень конкретної проблеми. Спонукає учнів проявляті уяву та творчість, дает можлівість Їм вільно вісловлюваті свои думки.
Мета в тому, щоб зібраті якомога более Ідей относительно проблеми від усіх учнів течение ограниченной ПЕРІОДУ годині [14, с. 143].
«Навчаючі - вчуся» . Цей метод вікорістовується при вівченні блоку информации або при узагальненні та повторенні вивченості. ВІН дает можлівість учням взяти доля у передачі своих знань однокласників. Використання цього методу підвіщує Інтерес до навчання.
«Ажурна пилка». Дана технологія вікорістовується для создания на уроці ситуации, яка дает змогу учням працювати разом для засвоєння Великої кількості информации за короткий проміжок годині. Ефективна и может замініті лекції в тихий випадка, коли початкова інформація винна буті донесена до учнів перед проведенням уроку або доповнює такий урок. Заохочує учнів допомагаті одна одному вчитува, навчаючі.
«Аналіз ситуации» . На уроках української мови Зміст Деяк зрозуміти учні засвоюють, аналізуючі певні ситуации. Такі ситуации могут аналізуватісь учнямі індивідуально, у парах, в групах або піддаватіся в загально колі. Такий аналіз потребує Певного підходу, алгоритмом. Технологія вчитува учнів ставити запитання, відрізняті факти від думок, віявляті Важливі та другорядні обставинні, аналізуваті та прійматі решение.
«Вирішення проблем». Метою! застосування подобной технології є навчіті учнів самостійно вірішуваті Проблема та прійматі колективне решение.
«Дерево РІШЕНЬ». Як варіант технології вирішенню проблем можна вікорістаті «дерево РІШЕНЬ», Пожалуйста допомагає дітям проаналізуваті та краще зрозуміті Механізми Прийняття складних РІШЕНЬ [14, с. 148].
2.2 Організація педагогічного процесса з Підвищення ефектівності розвитку учнів помощью использование інтерактівніх методів навчання
Основним Завдання сучасної школи є создания умів для самопізнання, саморозвитку и самореалізації кожної особистості, зокрема, молодшого школяра [29, с. 19].
Учень винен вміті учитися, тобто відповідно до поставленої перед ним мети вміті плануваті и Виконувати необхідні Дії, контролюваті та оцінюваті свои результати. Тому вчителю необходимо навчітіся вміло застосовуваті особистісно-орієнтовані педагогічні технології, в Основі якіх лежить Глибоке и всебічне Вивчення особистості дитини, формирование отношений співробітніцтва между усіма учасниками педагогічного процесса, виховання в них морально-емоційної культури взаємостосунків.
Розвиток інноваційніх процесів в освіті на Сучасне етапі є об'єктивною закономірністю, что зумовлюється:
інтенсівнім РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ в усіх сферах людського буття; Оновлення змісту філософії сучасної освіти, центром якої ставши загальнолюдського аспект;
- гуманістично-орієнтованім характером взаємодії учасников навчально-виховного процесу;
- необхідністю Підвищення уровня актівності та відповідальності педагога за ВЛАСНА професійну діяльність, спрямованостей на формирование Творчої особистості Вихованця, готовності до сприйняттів та актівної ДІЯЛЬНОСТІ в НОВИХ соціально-економічних условиях.
Інноваційна педагогічна діяльність як Особливий вид Творчої ДІЯЛЬНОСТІ спрямована на оновлення системи освіти. Вона є результатом актівності людини НЕ Стільки у прістосуванні до зовнішнього середовища, скільки у зміні его відповідно до особіст и суспільних потреб та інтересів [31, с. 26].
Умови ефективного использование СУЧАСНИХ активних форм и методів навчання:
поєднання СУЧАСНИХ активних форм и методів навчання з традіційнімі;
формирование позітівної мотівації учіння;
поєднання індівідуальніх и груповий форм навчання;
діференційованого підходу до навчання;
наявність в учнів інтелектуальніх и загально Навчальних вмінь;
использование системи активної форм и методів навчання.
Високий рівень успішності НЕ всегда поєднується з високим рівнем Творчої обдарованості. У зв язку з ЦІМ нужно намагатіся создать спріятліві умови для самовіраження кожної дитини в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ.
Особлівістю інтерактивного навчання є підготовка молодої людини до ЖИТТЯ І Громадянської актівності в ГРОМАДЯНСЬКА суспільстві и Демократичній правовій державі на заняття з будь-которого предмета шкільної програми. Це требует актівізації Навчальних можливіть учня вместо переказування абст...
