та біблійних сказань. Також в оповіданнях присутній слова з американського варіанту англійської мови, у тому числі розмовні.
2. При передачі реалій найчастіше використовуються прийоми модуляції і заміни поняття своїм аналогом. Також з числа уподібнюється прийомів ми знайшли кілька прикладів використання родовидових замін. Що стосується прийомів створення нового слова, ця група представлена ??рядом випадків повного калькування. Прийоми механічної передачі представлені всіма способами, при цьому прямий перенесення в розглянутих текстах використовувався тільки при передачі зовнішніх аліенізмов. З роз'яснюють прийомів опис застосовується для передачі реалій, пояснень - для передачі американізмів. Опущення в цілому використовувалося у випадках, коли переклад ускладнив би текст для сприйняття.
. Крім того, в текстах перекладів був виявлений ряд перекладацьких втрат, які призводили або до втрати сенсу, або до ускладнення сприйняття тексту, або до стирання культурно-національного колориту і порушень стилістики.
Висновок
Реалії - це пласт безеквівалентної лексики; слова, які називають особливості життя конкретної нації, країни або народу, а також самі ці специфічні поняття, вербалізовані у мові. Реалії характеризує їх національно-культурна маркированность і специфічність для однієї культури. Таким чином, як і безеквівалентная лексика в цілому, реалії-слова не мають прямих відповідників в інших мовах, тому позначаються ними реалії-по?? ємства не мають своїх абсолютних аналогів в інших культурах.
Оскільки реалії являють собою специфічні поняття, загальновідомих фонових знань недостатньо для їх впізнавання в тексті і розуміння. Крім того, при перекладі реалій необхідно вірно визначити кількість міститься в них інформації, яку необхідно передати читачеві, особливу увагу приділяючи при цьому прагматичному аспекту перекладу. Недолік фонових знань і культурної компетенції нерідко веде до перекладацьким помилок і втрат.
Необхідність застосування того чи іншого перекладацького прийому визначається в основному з контексту і екстралінгвістичній ситуації, в які вміщено поняття. При цьому кількість переданої перекладачем інформації сильно варіюється: від повного збереження сенсу і національного колориту реалії до збереження лише графічного вигляду (у випадку з зовнішніми аліенізмамі). Що стосується внутрішніх аліенізмов, існує 5 груп передачі цих лексичних одиниць. Кожна з цих груп характеризується більшою або менше повнотою передачі змісту реалії, а також доречністю вживання в тій чи іншій ситуації. Крім того, ми розглянули як спосіб передачі реалій також і модуляцію. Результатом перекладу лексичних одиниць розглянутими способами є утворення окказіональних відповідностей (запозичення, калік, аналогів, лексичних замін і описів), які в подальшим періодично перетворюються в узуальний норму, отже реалія «приживається» в мові й частково втрачає свій статус безеквівалентної лексики.
За принципом освоєності реалії діляться на словникові і внесловарние. Існують і інші ознаки, за якими реалії поділяються на групи: по наявності емоційної складової - на денотатівние і коннотатівние; за місцем використання - на локальні, національні, регіональні та інтернаціональні; за часом використання - на сучасні, історичні та модні; за тематикою - на географічні, етнографічні та суспільно політичні (при цьому в кожній групі виділяються більш дрібні підгрупи). У рамках нашої роботи в якості основного фактора класифікації реалій ми розглядали саме останній.
Крім того, реалії діляться на групи в залежності від своєї приналежності до тієї чи іншої культури. В даному випадку нас цікавлять національно-культурні особливості американського життя. Не всі слова- і поняття-американізми є безпосередньо реаліями в повному розумінні цього слова. До таких американізмів відносяться слова з американського варіанту англійської мови та специфічні особливості фонових знань американців, як то знання біблійних сюжетів і античної історії. Що стосується другої групи американізмів, то вона представлена ??безпосередньо лексичними одиницями, що позначають явища, специфічні для американської культури.
Розглянувши низку творів О. Генрі, ми зробили висновок про те, що в основному для передачі національного колориту країни письменник використовує етнографічні реалії, для перекладу яких часто використовуються прийоми модуляції і підбору аналога. Крім того, ми переконалися в тому, що в художніх текстах американцях дійсно знаходять відображення їх специфічні фонові знання, в більшості своїй невідомі російському читачеві.
Список літератури
1. Алексєєва М. Л. Теорія і практика перекладу: реалії.- Єкатеринбург: ГОУ ВПО «Урал. держ. ...
