ужим людям. Це спонукало батьків ряду країн домагатися виключення зі шкільних програм відповідного матеріалу і заходів. Але дані багатьох досліджень показали, що навіть досить обізнані батьки в належній мірі не займаються статевим вихованням дітей.
З'явилася думка, що статеве виховання повинна проводити тільки школа. Воно, однак, суперечить необхідності починати статеве виховання, як і виховання взагалі, з раннього віку. Справа, очевидно, не в тому, щоб зняти відповідальність з батьків або школи, а в тому, щоб об'єднати їх як вихователів. p> Велику роль також відіграють дитячі та молодіжні організації, які формують у підростаючого покоління необхідні для подальшої активної участі в житті суспільства особисті якості. Виховуючи дітей у дусі моральності, взаємної поваги, особистої та взаємної відповідальності, дитячі колективи закладають необхідні для статевого виховання основи. Спільне пізнання світу, ігри, розваги, спорт, громадська робота хлопчиків і дівчаток виробляють у них практичний досвід взаємовідносин та взаєморозуміння. Важко переоцінити значення перебування дітей в літніх оздоровчих, спортивних таборах, турпоходах та інших колективах, сприяють розвитку особистості хлопчиків і дівчаток, їх дружбу на грунті спільних заходів при довірі до їх самостійності.
Навіть виникають гострі проблеми взаємовідносин при їх правильному вирішенні за допомогою вихователів і колективу можуть виявитися корисними для подальшого життя.
Засоби масової комунікації, інформації мистецтва (друк, радіо, кіно, телебачення) впливають на дітей і підлітків сильніше, ніж на дорослих.
Однак, при недостатньо усталених у цьому віці нормах поведінки, смаки та звички, що формуються моральних позиціях у дітей та підлітків нерідко виникає некритичне копіювання створюваних художніми засобами зразків небажаного поведінки. p> На дітей і підлітків можуть надати несприятливу дію фільми і твори, для повного розуміння яких вони ще не дозріли. Концентрація уваги на негативному поведінці, двозначність деяких сюжетів, їх незавершеність або натуралістична оголеність людських відносин призводять до неправильного розуміння поведінки героїв, соціальної значимості тих чи інших вчинків і використанню їх в якості прикладів для наслідування. Завдання вихователів і батьків полягає не тільки у виборі творів для дітей, але насамперед у турботі про те, щоб вони зуміли правильно розібратися в них і дати моральну оцінку зображуваного. Спільне обговорення з дорослими книги або фільму корисніше заборон і замків на книжкових шафах.
Заслуговує уваги і музика. Мається на увазі не тенденційне її поділ на В«легку - погануВ», В«серйозну - Хорошу В», а сумнівна користь недбалого музичного оформлення і легковагих сюжетів деяких пісеньок, справедливо засуджуване поява ансамблів, успіх яких визначається лише потужністю підсилювальної апаратури, надмірна ритмічна акцентуація поп-музики і останнього її варіанти - панкрока, супроводжуваного текстами, збудливими чуттєвість. Можливість несприятливого впливу подібних ефектів слід враховувати творчим працівникам і організаціям, особливо якщо показуються і трактуються взаємини статей і поколінь.
Участь лікаря в статевому вихованні потребує уточнення. Лікар не повинен заміняти вчителя біології, якщо той соромиться говорити з учнями про сексуальні проблеми. Лікар повинен допомагати удосконалювати зміст і техніку бесіди з усіма дітьми, нужденними в радах - він створює моделі питань і вживає термінологію, не тільки не загострюючу почуття провини і сорому, а й сприяння розкриттю переживань і вчинків, коли це необхідно.
Головне ж завдання медичних працівників, знайомих з питаннями психогігієни статі, полягає в консультації вихователів: підготовці батьків, педагогів, інших спеціалістів та працівників дитячих установ і організацій у галузі медико-гігієнічних питань статевого виховання.
Статеве виховання має опиратися не на умоглядні концепції, а на реальні для даної статі і віку характеристики психосексуального розвитку дитини, їх особливості в Залежно від сімейних, соціальних і мікросоціальних умов, включаючи характер проведеного участі у вихованні батьків та інших оточуючих дитини осіб.
Формулюючи загальні принципи статевого виховання, слід підкреслити необхідність правдивості і індивідуальності підходу, обов'язковість участі дорослих у статевому вихованні (Батьків, педагогів, лікарів), значення серйозності і природності роз'яснень та відповідності їх рівню фізичного і психічного розвитку дітей. Батьки повинні давати їм роз'яснення в домашній обстановці і в звичайно властивій їм манері спілкування з дитиною. За дітьми треба залишити право не тільки на питання, а й на обговорення хвилюючих їх проблем. Дозволивши дитині вільно висловитися, дорослий краще зрозуміє його подання і занепокоєння і внесе цим доступну ясність і заспокоєння. p> Зміст і стиль статевого виховання повинні відповідати найбільш істотних його принципам,...
