"погані відносини в сім'ї"), неправильна установка на престижність освіти ("гроші можна заробити й іншим шляхом "), відсутність контролю з боку батьків (" зайнятість батьків на роботі "," налагодження особистого життя "одним з батьків та ін), відсутність мотивації навчання, необхідність заробляння на життя ("погане матеріальне становище сім'ї"), схильність дітей до бродяжництва. А соціальних відхилень - труднощі підліткового віку, невизначеність соціального становища в суспільстві, нестабільність в країні, низький суспільний статус і т. д.
З відповідей можна зробити висновок, що багатьом батькам просто ніколи займатися дітьми у зв'язку із зайнятістю, або ж дітям не до вчення так як "необхідно заробляти гроші, щоб поїсти ". Саме тому в другому параграфі глави я хотіла б допомогти попередити "неосвіченість" серед підростаючого покоління, щоб де вони наслідували старшому поколінню і не повторювали майбутнє своїх "Недолугих" батьків. br/>
3.2 Система профілактичної роботи з підлітками, спрямована на профілактику девіантної поведінки
Можна виділити два способу здійснення профілактичної роботи: роз'яснювальний і попереджуючий.
Завдання роз'яснювальної профілактики полягає в тому, щоб домогтися рішучого засудження громадськістю негативних проявів у молодіжному середовищі. Наприклад, школярам і батькам широко роз'яснюються наслідки куріння, пияцтва, вживання побутових токсичних речовин.
Дієвим інструментом профілактики відхиляється виступає індивідуальна виховна робота. Саме вона дозволяє здійснити "безпосередній вихід" на неповнолітнього, поведінка якого може бути охарактеризоване як відхиляється. Індивідуальна виховна робота - основний засіб роз'яснювальної профілактики в умовах сім'ї, школи, позашкільних установ, де здійснюється постійний контакт з дорослими. Найголовніше тут не допустити помилки, оскільки спотворення, що допускаються в індивідуальній виховної роботи, можуть призвести трудновоспитуемого підлітка до протиправних дій. p> Упереджувальний ж профілактика має інші характеристики. Вона спрямована не на конкретні прояви відхиляється, а на цілі напрямки, комплекси соціальних відхилень: світоглядні, трудові, сімейно-побутові. Тут вирішуються такі проблеми, як погана організація дозвілля, вади, пов'язані з моральним, політичним, естетичним вихованням, проблеми педагогічної занедбаності учнів. p> У даному випадку, кажучи про педагогічної занедбаності учнів (педагогічна занедбаність - перша стадія виникнення девіації), мова піде про упреждающей профілактиці. Адже педагогічна занедбаність частіше є передумовою для появи інших форм відхилення.
Завдання педагогічної профілактики вирішується в рамках школи, причому з двох сторін: нейтралізація зовнішніх негативних факторів, що впливають на формування особистості школяра; припинення розвитку ліні, егоцентризму, недисциплінованості учнів. Усунення внутрішніх причин відбувається в процесі перевиховання неповнолітнього. Цей процес буде ефективніше, якщо буде поєднуватися з профілактичними заходами і придбає колективний характер, (педагоги залучать батьків та громадськість). Громадські заходи повинні носити гуманістичний характер.
У роботі з важковиховуваними підлітками дуже важливо вміти прогнозувати шляхи подальшого розвитку особистості.
У цілях виховно-профілактичної роботи можна порекомендувати такі заходи покарання як: попередження, постановка на вигляд, повідомлення батьків; обговорення поведінки учня в колективі класу; обговорення на Раді профілактики школи. p> У зв'язку з тим, що в більшості випадків, "важкі" підлітки виховуються в неблагополучних, неповних, малозабезпечених сім'ях, одним з напрямків профілактики стало обстеження сімей на соціальну забезпеченість, моральну стійкість. Всі ці сім'ї перебувають на обліку та періодичному контролі. У дуже рідкісних і крайніх випадках відбувається повна ізоляція дітей з сім'ї, коли спостерігаються загроза життя для дітей або їх здоров'я.
Планом школи виділяються особливі розділи роботи: за попередження куріння, наркоманії, алкоголізму; проводяться бесіди на різні теми правового виховання; зустрічі з лікарем-наркологом, лікарем-гінекологом, працівниками правоохоронних органів.
Основні форми роботи з важковиховуваними - це відвідування сімей на дому, запрошення батьків у школу, тематичні класні години та батьківські збори.
Вибір методів впливу на особистість школяра визначається метою профілактичної роботи та індивідуально-психологічними особливостями педагогічно запущеного учня. Ведучими цілями є: руйнування негативних установок і звичок педагогічно запущеного школяра, формування у нього соціально корисних рис і якостей, виховання здатності протистояти несприятливим впливів.
Педагогічна профілактика передбачає три рівні:
- Рання профілактика, що попереджає розвиток педагогічної занедбаності школяра на її початкових ста...
