зацікавленості в об'єктивному оцінюванні їхньої праці, подоланні вічного страху перед негативною оцінкою. У об'єктивності оцінювання слід вбачаті его гуманізацію, яка передбачає повноцінну реалізацію его основних функцій - навчальної, корігуючої, стімулюючої, виховної, контролюючої. Гуманізація навчання и виховання поступово наближається до розв'язання проблем відродження духовності. Це Складна и неоднозначна проблема. Навчання и виховання, побудовані на хрістіянській моралі, могут стати основою моральної стійкості молоді. Дорога до гуманізації - це пряма дорога до Бога. У хрістіянстві Закладення Найвищий рівень людяності, Який візнає найбільшою цінністю людського особистість.
Духовний світ людини формується НЕ позбав за рахунок морального, естетичного чи релігійного Пізнання світу, а й за рахунок науковості. Наука не может стояти Осторонь у Цій духовності. Духовність у сучасности мире - це наукові знання, вміння розібратіся в мире, в якому ми живемо. Іншімі словами, "Гуманізація - це процес одухотвореністю, олюднення усіх умів ЖИТТЯ І праці, усього змісту навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ, всіх видів и форм відношень, что складаються в освітянськіх закладах. Процеси гуманізації однозначно масштабніші, однозначно складніші; це Процеси морально-психологічної перебудови людини, внутрішньої переорієнтації системи духовної цінностей, усвідомлення власної гідності и цінності Іншої людини, Формування почуттів відповідальності и прічетності до Минули, современного и майбутнього. "[1]
Гуманітарізація. Гуманітарізація освіти - це процес, Який спрямованостей на засвоєння особістістю гуманітарного знання, гуманітарного потенціалу кожної вівчаючої Галузі знань, на прісвоєння особістістю загально значущих цінностей кожної Галузі знань.
Індівідуалізація. У сучасній дідактіці для Розкриття змісту індівідуальної форми навчання вжіваються Поняття "Індівідуалізація навчання", "індівідуалізоване навчання", "Індивідуальний підхід" та Інші. У педагогічній енциклопедії Поняття "індівідуалізація навчання "візначається як" організація Навчальний процес, коли вибір ЗАСОБІВ, ЗАХОДІВ, темпу навчання ураховує індівідуальні Особливості у навчанні ". В.Володько так візначає Поняття" індівідуалізація навчання ":" це організація Такої системи взаємодії между учасниками Процес навчання, коли якомога повніше враховуються и Використовують індівідуальні возможности шкірного, візначаються перспективи Подальшого розумово розвітку та гармонійного Вдосконалення особістісної структур, відбувається поиск на ЗАСОБІВ, что компенсувано б наявність недоліків и сприян формуваня індівідуальної ОСОБИСТОСТІ "
Національна спрямованість освіти , что Полягає у невіддільності освіти від національної основи, в органічному поєднанні освіти з історією и народніми традіціямі, збереженні та збагаченні національніх цінностей українського народу та других народів и націй.
Відкрітість системи освіти. Це означає, что визначення цілей освіти НЕ обмежується державним замовленням, а розшірюється потребами в освіті, Які привносять учні, їх батьки, Учителі; програми задають базовий, тоб необхідній, ОРІЄНТИР-мінімум, загальне ядро знань, Яку Відкрите для ДОПОВНЕННЯ, что залежався від культурних, регіональніх, етнічніх та других умів освіти.
Безперервність освіти, что відкріває можлівість для постійного поглиблення загальноосвітньої підготовкі, Досягнення цілісності и наступності у навчанні та віхованні; Перетворення набуття освіти у процес, что Триває упродовж Всього життя людини.
Нероздільність навчання и виховання , что Полягає в їх органічному поєднанні, підпорядкуванні змісту навчання и виховання формуваня цілісної та гармонійно розвіненої ОСОБИСТОСТІ.
Міжнародна інтеграція - Болонський процес.
Принцип опереджуваного розвітку - віпліває в посілені прогностичність напряму в процесі освіти.
Фундаменталізація - введення фундаментальних дисциплін як гуманітарні дісціпліні.
Висновки
Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, СОЦІАЛЬНОГО, економічного розвітку Суспільства і держава.
Метою освіти є всебічній Розвиток людини як ОСОБИСТОСТІ та найвищої цінності Суспільства, Розвиток ее талантів, розумово и фізічніх здібностей, виховання високих моральних якости, Формування громадян, здатн до свідомого суспільного Вибори, збагачення на Цій Основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народові, Підвищення освітнього уровня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованімі фахівцямі.
Освіта в Україні грунтується на засідках гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповагі между націямі и народами. p> Аналізуючі Соціальні Функції віщої освіти в умів трансформаційного Суспільства, звітність, враховуваті, что предмет Вивчення перебуває в принципова других умів розвітку, чем у попередні Історичні п...
