5 класі поява помилок, що допускаються дітьми при вивченні іменника на правопис орфограмм, які будуть вивчатися тільки у зв'язку з іменами прикметниками, дієсловами), або до програм наступних класів (наприклад, в 5 - на правопис орфограмм, які будуть вивчатися тільки в 6 класі). Помилки на не вивчаються в школі орфограми можуть з'явитися в будь-якому класі, в тому числі і в 10 - 11. З даного факту випливають такі методичні правила: перед письмовою роботою необхідно попереджати можливі орфографічні труднощі, не включати їх до числа помилок при оцінці орфографічної грамотності.
Оскільки орфографія пов'язана з усіма розділами мови (у тому числі з лексикою), велике значення має розуміння дітьми семантики слів, їх структурно-семантичної близькості, тому що формування орфографічних умінь вимагає оперування великою кількістю слів. Але ця умова не реалізується в достатній мірі, оскільки вивчення орфографії закінчується в 13 років (7 клас), а основний потік нової лексики обрушується на дітей в наступні роки навчання. З даного факту випливає наступне методичне правило: у процесі вивчення орфографії у 5 - 7 класах в роботу слід вводити якомога більше нової лексики, а у 8 - 9 класах - вивчати синтаксис і пунктуацію на все нової і нової лексиці.
Як показують спеціальні спостереження, орфографічні помилки найчастіше з'являються в кінці письмової роботи. Враховуючи цей факт, необхідно перед закінченням роботи робити невелику перерву, який повинен зняти психофізичну втома.
Методичних правилом має стати увага до слів, які мають важкі випадки застосування орфографічних правил. Його систематична реалізація попередить появу орфографічних помилок у учнів.
Підготовка вчителя до роботи над орфографічними помилками складається з ряду елементів: перевірки зошитів, складання облікових листів орфографічних помилок, складання плану уроку, на якому (або на його окремої частини) намічається робота над помилками. Зміст перших двох елементів підготовки описано вище. Зупинимося на складанні плану уроку (або його частини) роботи над помилками. p> Робота над помилками передбачає їх пояснення, виправлення і закріплення правильного написання слів. Залежно від видів роботи розрізняють три методики організації виправлення помилок і закріплення орфографічною норми.
Організація роботи над орфографічними помилками в навчальних вправах. Даний вид роботи над помилками проводиться попутно з вивченням нової теми після кожної перевірки зошитів. На початку уроку повідомляються результати виконання самостійного вправи. Школярі озаглавлювати свою роботу: Робота над помилками . Потім помилки виправляються, слова у виправленому вигляді записуються стовпчиком на полях зошита; вставлені орфограми підкреслюються, а записані слова полягають в рамку. Далі учні ще раз записують ці слова в рядок і позначають у них умови вибору вставлених орфограмм на місці помилок. У процесі закріплення нової теми вико...
