оваційно - технологічними компонентами, педагогічним інструментарієм, перспективними засобами і методами навчання.
Школа повинна забезпечити процес ефективного входження людини в культуру. Цей процес означає відтворення людини як суб'єкта практичного, теоретичного та ціннісного ставлення до світу.
Проблема полягає у визначенні того змісту культури, яке підлягає соціальному дослідженню.
На деятельностном рівні - це визначення сукупності видів діяльності, якими необхідно опанувати в процесі виховання та освіти.
На пізнавальну-інформаційному - це проблема відбору змісту освіти.
На ціннісно-орієнтованому - відбір і зміст характеристик духовних цінностей, розвиток ціннісних орієнтацій особистості.
Орієнтиром для визначення кінцевої мети освітньо-виховної діяльності може стати модель громадянина Росії. Подібна модель, будучи інтегративної та багатовимірної, тим не менш, повинна охоплювати найбільш важливі, базові характеристики суб'єкта, задаючи при цьому систему координат для того, щоб відслідковувати, які якості майбутнього громадянина необхідно формувати в процесі національного навчання і виховання.
Основні характеристики цієї моделі відображають:
культурний кругозір і широту мислення;
фізичну розвиненість;
вміння жити в умовах ринку та інформаційних технологій;
патріотизм;
готовність сприяти процвітанню Росії;
шанобливе ставлення до національних культур народів РФ, прагнення до зміцнення міжнаціональних відносин у своїй країні;
Формулюючи мета виховання громадянина Росії, здатного примножити його культурну надбання в загальному контексті світової культури на основі глибоких знань етнонаціональних та культурно-історичних традицій, вкорінених у народній середовищі, ми висуваємо принцип пріоритетності вітчизняної культури, важливою складником якої виступає традиційна народна культура.
Реалізація мети побудови культуровідповідності школи можлива тільки через систему, включає в себе навчання, виховання і додаткова освіта, на це спрямована діяльність педагогів, служб управління і супроводу освітнього процесу.
У процесі навчання на реалізацію даної мети направлені в початковій школі курси:
"Навколишній світ ", зміст якого наповнено національно-регіональним компонентом, відбиваючим особливості природних і соціальних явищ Південно-Уральського регіону. Тут спостерігається взаємозв'язок вивчення людини, природи і суспільства. Виходячи з цього, у розділ "Навколишній світ" включаються відомості про природний і навколишньому світі, культурі, а також про людину як біологічному і соціальному істоту, формуються початкові уявлення про історію Росії, історичному часу і історичній карті.
Курс "Історії" є пропедевтичним і спрямований на формування загальних уявлень про окремі яскраві події минулого Росії, про доступне сприйнятті дітей досягнень російської культури.
Важливе значення має ...
