мі речах, ніж при важких міркуваннях і спорах.Ученікі менше при переказами добре підготовленого навчального матеріала.Ізвестное значення щодо частоти заїкання має ритм мови.
У експресивної мови заїкуватих дітей відзначаються фонетико-фонематичні, лексико-граматичні нарушения.Распространенность фонетико-фонематических порушень заїкуватих дошкільнят становить 66,7%. Серед заїкуватих дошкільнят, крім порушень звуковимови, в 34% випадків відзначаються відхилення в розвитку мови, в термінах прояви слів, формування фразової мови
Порушуються словесне наголос, інтонація, рітм.Речь переривчаста, з необгрунтованими паузами, повтореннями, змінюється гучність і темп вимови, сила, висота і тембр голосу, пов'язані з мовним наміром, емоційним станом заикающегося.
Вивчення нестабільної частотності пароксизмів заїкання дозволяє обгрунтувати поняття про збережені ділянках правильної мови, про Визначення рівня збереженій мови в залежності від різного ступеня складності мовленнєвої діяльності та мовних сітуацій.Виявленіе рівня збереженій мови має визначальне значення для основних корекційних завдань на кожному етапі послідовної логопедичної роботи.
У прояві заїкання характерними є також різні мовної і загальної моторики, які можуть бути насильницькими (мовні судоми, тики, міоклонус в м'язах обличчя, шиї) і довільними уловкамі.К вивертів відносяться допоміжні рухи, до яких вдаються заикающиеся, щоб полегшити своє важке мова.
Нерідко відзначається загальне моторне напруга, скутість рухів або рухове занепокоєння, розгальмування, дискоординація або млявість, переключаемость.Некоторие дослідники вказують на зв'язок заїкання з ліворукістю. [4, c.160]
Ще на початку XX ст. Т. Гепфнер і Е. Фрешельс підкреслювали, що В«специфічної основою заїканняВ» є те психічний стан на підставі якого виникає В«свідомість розлади мовиВ». Згодом Ф. Штоккерт, Ю. А. Флоренская, М І. Пайкин, М. Є. Хватцев, А. М. Смирнова, Н. А. Власова, II І. Жинкін ​​і інші також відзначали поглиблюються роль зафіксованого уваги заїкуватих своєму дефекті;
Одним з основних явищ, з яких розвивається невротичний розлад, є почуття власної неповноцінності. І чим більше фіксується хворим увагу на своєму хворобливому симптомі, тим більше наполегливим він стає. Так утворюється той порочне коло, з якого хворий ніяк не в змозі вибратися: хворобливий симптом змушує його фіксувати на ньому свою увагу, а внаслідок цього симптом ще посилюється і ще більш приковує до себе увагу хворого. Н. І. Жинкін, розглядаючи заїкання як розлад мовної саморегуліровкі, зазначає, що чим більше зростає побоювання за результат промови і чим більшою мірою проголошення оцінюється як дефектне, тим сильніше порушується мовна саморегулировка. Це стан через кілька повторень перетворюється на патологічний умовний рефлекс і виникне все частіше, тепер вже перед початком мовлення. Процес стае циркулярним, так як дефект на прийомі посилює дефект на виході.
Дос...
