слити, що іноді для правильної інтерпретації малюнка необхідно спостереження за процесом його створення. Крім того, одні й ті ж зовнішні ознаки - симптоми - в роботах випробовуваних різних психологічних віку можуть бути розцінені по-різному.
2.4. Порівняння
Ці методи дуже значимі для психології розвитку, серед них - блізнецовий, порівняння норми і патології, крос-культурний, біографічний. Близнюковий метод досліджує роль спадковості, середовища та виховання в психічному розвитку особистості. Порівняння психічного розвитку дітей фізично здорових і дітей, що мають певні відхилення в стані аналізаторів (сліпих, глухих), дітей з дитячим церебральним паралічем гостро ставить проблему норми психічного розвитку в різних дитячих віках. Вивчення особливостей психічного розвитку в ускладнених, патологічних морфофизиологических умовах дає не тільки нове знання про самих хворих дітях (Що важливо для організації кваліфікованої допомоги їм, адекватного процесу освіти і виховання), але і дозволяє переглядати саму постановку проблем в загальної та вікової психології.
Так, психологія глухонімих дітей - класична область для вивчення вкладу мови і практичної діяльності в розвиток інтелекту.
Крос-культурний метод дослідження передбачає порівняння і виявлення особливостей психічного розвитку підростаючого покоління в розрізняються культурах: в умовах культури європейського типу і східної культури, культури сучасного технологічного суспільства і так званого традиційного суспільства і т.д. Людині, приналежному до тому чи іншому суспільству, властиво сприймати деякі моделі розвитку як якусь природну безумовну норму. Крос-культурне порівняння дає можливість по-новому подивитися на дуже звичні речі . Широко відомі у світі роботи американського етнографа, антрополога, етнопсихолога Маргарет Мід (1901 -1978) [11, С. 120]. Вона вивчала традиційну, замкнуту культуру, збережену в окремих районах Полінезії і Латинської Америки. Зокрема, М. Мід показала, що анімістичні уявлення (одухотворення предметів, сил природи) не є невід'ємною приналежністю дитячого способу сприйняття світу (як, наприклад, це було виявлено Ж. Піаже в дослідженнях мислення маленьких європейців). Анімізм має культурне походження. Казки, міфи, розповіді дорослих, що належать до певної культури, породжують анімістичні подання у дітей; в іншому випадку подібний феномен відсутній, і діти, навіть маленькі, міркують цілком реалістично.
Социометрические методики дають додаткову інформацію про характер взаємин, що складаються між членами класу. Показники наявності та кількості В«лідерівВ», В«зірокВ» і В«ізгоївВ», взаємності виборів, згуртованості групи, використовувані при складанні соціограма, представляють В«картинуВ» взаємин, проте не розкривають причин сформованої ситуації.
3. Організаційні методи
3.1. Лонгітюдний метод
До пізнання особливостей ...
