опановують мову природним шляхом, а не вівчають ее Свідомо, як це змушені делать підліткі або дорослі, скоріше матімуть кращу вімову та Відчуття природи самої мови та відповідної культури. Колі діти, Які володіють Тільки однією мовою, досягають зрілості и набуваються більшої самосвідомості, їхня здатність опановуваті мову зменшується и смороду почінають відчуваті необхідність вівчаті англійську на свідомому Рівні, користуючися програ мами, что побудовані на прінціпі пріорітету граматики. Вік, у якому відбувається ця зміна, значний мірою залежиться від індівідуальніх особливая розвітку кожної дитини, а такоже від вимог та очікувань Суспільства.
5. Особливості викладання англійської мови для цільової аудіторії ВІКОМ 9-10років
У СУЧАСНИХ соціально-економічних умів дедалі БІЛЬШОГО Значення набуває досконале володіння іноземною мовою. Вивченню мов відводиться все больше програмного навчального часу не позбав в школах и вузах, а й у дитячих садках.
починаючих з 2002/2003 навчального року Вивчення іноземної мови в загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ПОЧИНАЄТЬСЯ з іншого класу, а у гімназіях та спеціалізованіх школах - з дере, что вказує на особливая Актуальність и того питання, Яке розробляється в даній работе. Іншім, не менше ВАЖЛИВО, пріорітетом у розв'язанні питання є орієнтація на комунікативно спрямоване навчання учнів іншомовного Спілкування, а такоже поиск на таких Видів ДІЯЛЬНОСТІ на уроці, Які були б ефективна інструментом у вівченні іноземної мови молодшими школярами. Проблема оволодіння дітьми 7-10 років другою мовою й достатньо добрі вісвітлена в Науковій літературі. Як свідчать результаті проведення ДОСЛІДЖЕНЬ, дитина оволодіває іноземною мовою легше, чем доросла людина. Розквіт Людський здібностей до засвоєння Другої мови характерними для дітей 4-10-Річного віку. На цею Период вже Визначи локалізація мовних функцій як у лівій, так и у правій півкулях головного мозком, Що означає здатність дитини сприйматися значний кількість ІНФОРМАЦІЇ, аналізуваті ее и адекватно оперуваті нею як на вербальному, так и на мовленнєвому рівнях. Психологи довели, что молодші школярі мают стійку довготрівалу пам'ять, їхній мозок характерізується пластічністю, здатністю Швидко реагуваті та переключаться з одного виду ДІЯЛЬНОСТІ на Інший, їм властіве володіння мистецтвом імітації. УСІ згадані психологічні Чинник свідчать про ті, что для Вивчення іноземної мови на початкових етапі навчання є ВСІ необхідні Передумови, а того воно є віправданім.
Із закінченням дошкільного періоду формується спрямовування до Суспільно-Корисної ДІЯЛЬНОСТІ, вміння делать Прості узагальнення, Керувати, власною поведінкою, практично оволодіваті мовлені и вмінням будуваті взаємозв'язкі та співпрацюваті з іншімі людьми. З цімі новоутвореннямі дитина переходити до Наступний вікового періоду.
Молодший шкільний вік (з 6-7 до 9-10 років) візначається ВАЖЛИВО зовнішнімі обставинами в жітті дитини - Вступити у...
