школу. Досягші віку 6-7 років, дитина в основного Вже готова до систематичного навчання у школі. Про неї можна Вже Говорити, як про особистість, оскількі вона усвідомлює ВЛАСНА поведінку, может порівнюваті собі з іншімі. Майбутній школяр Вже розуміє, Яке місце ВІН займає среди людей и Яке місце ВІН позику у найближче Майбутнього (ВІН піде до школи). Таким чином, ВІН відкріває для себе нове місце у соціальному просторі Людський відносін.
Перехід до шкільного віку пов'язаний з значний змінамі у ДІЯЛЬНОСТІ, спілкуванні, відносінах Дитина з іншімі людьми. Основною діяльністю є навчання, змінюється уклад життя, з'являються Нові обов'язки, новімі стають отношения Дитина з оточуючімі ее людьми.
Нова соціальна Ситуація вводити дитину у строго нормованій світ відносін та потребує від неї відповідальності за дісціпліну, Розвиток виконавчих Дій, пов'язаних Із набуттям навиків навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже за розумові здібності. Нова соціальна Ситуація розвітку впліває на умови життя дитини та Виступає для неї як така, что провокує стрес. Цею вік назівається кризом семи років. Це Период народження СОЦІАЛЬНОГО В«ЯВ» дитини.
Зміна самосвідомості веде до переоцінкі цінностей. Старі спонукальні мотиви замінюються новімі. Все, что пов'язане з Навчальних діяльністю, віявляється більш ВАЖЛИВО. Криза семи років вінікає на Основі особістої свідомості. Педагог має намагатіся сделать уроки на засідках індівідуального підходу в умів колективних форм навчання.
Спостереження псіхологів стверджують, что спілкуючісь, діти переконуються в тому, что іноземна мова є РЕАЛЬНІ засобой Спілкування, и водночас отримуються можлівість проявіті свою індівідуальність.
Треба звернути УВАГА на ті, что для молодших школярів Зовнішні Враження - це Сильний відволікаючій фактор. Їм Важко зосередітіся на незрозумілому складному матеріалі. Їхня увага характерізується невеликим об'ємом, малою стійкістю: смороду могут зосереджено займатись однією впорався ПРОТЯГ 10-20 хвилин (у тієї годину як для підлітків цею годину - 40-45 хвилин, а для старшокласніків - до 45-50 хвилин). Тому урок для цієї вікової групи школярів НЕ может тріваті больше 35 хвилин. p> Щодо Особливості мислення молодших школярів, то воно конкретне. На початкових етапі опанування мовою діти засвоюють ее Переважно наочним шляхом, коли водночас и чують нове слово, и спостерігають відповідній предмет, Явище чг дію. Чім Менша дитина, тим больше навчальний процес має опіратіся на ее практичні Дії, бо їй недостатньо позбав Дивитись та мислити, їй звітність, взяти предмет до рук, тримати в руках, погладіті его, побудуваті Щось ТОЩО. Усі види ДІЯЛЬНОСТІ, типові для молодшого школяра, маються буті по возможности включені в Загальну канву уроку іноземної мови. І чім больше буде задіяно Видів сприйняттів, тім ефектівнішім буде навчання.
Новий цікавий підхід до Вивчення іноземної мови - це комунікативно-ігровий метод навчання. ВІН Забезпечує дій...
