життя і випробувати інші шляхи до цілісності. p> Відраза приховує відчай, хоча й у вигляді "маси дрібних огиду", які не складаються в одне велике каяття.
Порівнявши цю стадію з найпершої, бачимо, як замикається коло цінностей: цілісність (integrity) дорослого і дитяче довіру, впевненість у чесності (integrity) Еріксон позначає одним і тим же словом. Він стверджує, що здорові діти не будуть боятися життя, якщо навколишні їх старики володіють достатньою цілісністю, щоб не боятися смерті. h2> 4. Концепція розвитку інтелекту Ж. Піаже
Жан Піаже - психолог, що проклав нові шляхи в науці. Він створив нові методи, відкрив невідомі до нього закони душевного життя дитини. Він розробляв когнітивну концепцію розвитку дитини, яку розглядав як поступовий процес, проходить кілька стадій. p> Свою теорію дитячого мислення Піаже будував на основі логіки і біології. Він виходив з ідеї про те, що основою психічного розвитку є розвиток інтелекту. У серії експериментів він доводив свою точку зору, показуючи, як рівень розуміння, інтелект впливають на мову дітей, на їхнє сприйняття і пам'ять. Також він розвивав ідею про те, що мислення дитини не може бути виведено тільки з вроджених психобиологических факторів і з впливів фізичного середовища, але має бути зрозуміле також і переважно з тих відносин, які встановлюються між дитиною і навколишнім його соціальним середовищем.
Дослідження етапів розвитку мислення у самого Піаже відбувалося поступово. У 1919 році він був запрошений до Парижа для роботи над шкалами виміру інтелекту, працював в будинку малятка; матеріали, отримані ним у цей період, лягли в основу його перших книг "Судження і міркування дитини", "Мислення і мова дитини", де він викладає основи своєї концепції когнітивного розвитку дитини. Піаже говорив, що в процесі розвитку відбувається адаптація організму до навколишнього середовища, що етапи психічного розвитку - це етапи розвитку інтелекту, через які поступово проходить дитина у формуванні усе більш адекватної схеми ситуації. Основою цієї схеми саме і є логічне мислення.
Також у 20-ті роки він, виходячи з зв'язку між мисленням і мовою, побудував свої дослідження розвитку мислення через вивчення розвитку мовлення дітей, і прийшов до висновку, що процес розвитку мислення - це процес екстеріорізаціі, тобто мислення з'являється як аутістіческое, внутрішнє, а потім, пройшовши стадію егоцентризму, стає зовнішнім, реалістичним. Такий же і процес розвитку мови, яка з езопової (мови для себе) стає промовою соціальної, промовою для інших. Пізніше Л.С.Виготський і В.Штерн, довели неспроможність даних висновків, але проте в цей період Піаже були зроблені відкриття, що мали величезне значення для розуміння формування інтелекту дітей. Це, перш за все, відкриття таких особливостей дитячого мислення, як егоцентризм, синкретизм (Нерозчленованість), трансдукція (перехід від приватного до приватного, минаючи загальне), артіфіціалізм (штучність), анімізм, нечутли...
