й круг, виняток склали тканини з великим контрастним малюнком, дуже щільні тканини і деякі види синтетики. Далі, в цілях економії, постараємося включити в роботу і ці тканини. Таким чином, ми вирішимо завдання з кольорознавства - набагато більш складну, ніж покупка тканин потрібної забарвлення і робота по готовому ескізу. Однак не слід забувати і про колірної гармонії. Для цього виберемо один - два основні кольори, підберемо їх відтінки і поєднання. p align="justify"> На уроках технології ми намагаємося зберегти народні традиції клаптикового творчості, при цьому працюємо не з натхнення, а закріплюємо знання, отримані на уроках з кольорознавства, матеріалознавства, машинознавства.
На наступному уроці учні виконують практичну роботу під керівництвом вчителя - виготовляють один - три фрагменти клаптикової мозаїки з візерунком В«смужкаВ». При підготовці до уроку вчитель використовує детальний методичний матеріал доцента Кафедри технологій та підприємництва Московського обласного ІПК і ПРНО О.І. Нагель. (3)
На початку уроку рекомендується повідомити учням правила безпечної роботи на швейній машині з ножним або електричним приводом, повторити техніку безпеки при роботі з праскою. На столі в учнів повинні знаходитися коробка з швейними приладдям, креслярські інструменти, зразки тканин та шаблони з картону для основи. Учні замальовують у зошиті схеми розкладки узорів, записують послідовність їх виготовлення і приступають до практичної роботи на швейній машині. Вони можуть самостійно проконтролювати результат своєї практичної роботи, зробивши самооцінку за вказаними нижче критеріям. (3.с.96.) p align="justify"> Зразкові критерії оцінки.
. Правильний розкрій всіх деталей за шаблонами з дотриманням напрямки часткової нитки. Мінімальні відходи тканини після розкрою.
. Колірна гармонія всіх елементів візерунка.
. Якість виготовлення кожного фрагмента панно.
. Відповідність всіх фрагментів панно один одному за розміром, куту нахилу і формі.
. Кількість якісно зшитих фрагментів візерунка.
IV. Поведінка підсумків практичної роботи .
Виставлення оцінок у щоденники учнів. Потім пропонує їм скласти всі зшиті за урок фрагменти в одне загальне полотно і проаналізувати отриманий результат. p align="justify"> Аналіз недоліків:
. Робота має композиційну незавершеність - необхідно зшити додаткову кількість потрібних фрагментів візерунка. p align="justify">. Деякі фрагменти виготовлені не якісно - потрібно попрацювати над якістю шиття, а досвід приходить в процесі роботи. p align="justify">. Панно занадто строкате і багатобарвне, це руйнує його гармонійне сприйняття людиною - необхідно скоротити кількість основних кольорів до двох і грамотно підібрати їх відтінки. Можна попрацювати над ескізом панно, тобто створити візерунок на папері в клітку. p align="justify"> V. Підсумок уроку. Завдання додому.
Розробити ескізи візерунків з квадратів з діагональною і горизонтальної розкладкою смуг в кольорі або тоні.
При створенні орнаментів можна скористатися комп'ютером. На наступному занятті така можливість буде докладно розглянута. p align="justify"> Уроки 3-4.
Тема: Клаптева мозаїка, складання кольорових орнаментів, візерунків і схем.
Клас: 7 клас
Цілі уроку:
Цілі уроку:
Навчальна: ознайомити учнів з таблицями і орнаментами для творчих робіт у техніці клаптикової мозаїки;
Розвиваюча: розвиток логічного та образного мислення. Виховує: виховання акуратності і дисциплінованості. p align="justify"> Тип уроку: комбінований
Основний метод проведення уроку: словесний, наочний, практичний
Обладнання : комп'ютери, швейні машини, праска, набір ручних інструментів, клапоть.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: виставка творчих робіт, робочий зошит.
Місце проведення: кабінет
Хід уроку. Організація уроку.
Перевірка готовності учнів до уроку; перевірка домашнього завдання.
II...
